一、 課題的提出
(一)、選題的背景
進入二十一世紀特別是加入wto後，中國的教育面臨著前所未有的機遇和挑戰，如何立足本國實際，而又全面學習國外的先進經驗，成為我國教育目前面臨的又一問題。很多專家、學者在聯絡國內外實際的前提下，提出了很多真知灼見。就課堂教學而言，對我國目前的教學方式提出了質疑甚至批判。
我國目前教育的現狀是：在應試教育的影響下，公升學的壓力施加到每乙個學生和學生學習的每乙個階段，施加到每一位教師和教師的每乙個教學環節。在這樣的高壓之下，師生繞著應試的指揮棒轉，疲於奔命於每一次的考試和檢測之間。
對於如何發揮學生在學習中的能動性，如何體現以人為本、尊重學生等方面，均遭到了嚴重的扼殺。雖然現在提出了全面實施素質教育的口號，但在很大程度上，這一舉措僅是在點上開花，而沒有在面上結果。作為實施教育教學工作的乙個基層單位，我們一直在進行著這樣的乙個思考：
如何結合本校實際，全面落實、貫徹實施素質教育的精神。基於目前我們對素質教育膚淺的認識，我們認為，改變原有教學的固有模式，特別是改變原來學生被動接受的學習方式，是我們急待解決的問題之一。鑑於此，我們決定從這乙個方面進行深入、全面的**和研究，進而指導每一位學生的學習。
（二）、選題的意義
1、全面實施素質教育，積極推進新課改的需要
由於應試教育的影響，學校教師、學生想方設法提高學生的成績，導致了學生學習方式的機械、被動和呆板，高分低能的「偽」高材生是這一特定環境之下的畸形產兒。如果我們還停留於此，將成為當前全面實施素質教育道路上的最大障礙和癥結所在。課程標準明確要求我們，最大限度地開發學生的非智力因素和潛能，全面培養學生學習的主動性、積極性，培養學生動手、動腦的能力和創新的能力。
我們為合作學習下的定義是：學生在對學習物件整體感知的前題下，互相交流已有經驗，並對交流過程中提出的新問題、新觀點進行研究、**，在教師的指導下，形成新的、科學的知識和觀點的過程。
2、培養學生良好學習習慣，為學生終生學習打基礎的需要
合作學習是一種全新的學習方式。它要求學生在交流以前必須對學習物件有初步的認識，這實際上要求學生要主動的學習新知識，並且形成自己的觀點。在合作學習的過程中，要求學生闡述自己的觀點，這對培養學生的表達能力、組織能力和邏輯思維能力作全面的培訓。
在討論過程中，學生要敢於對其它同學的觀點提出質疑，並有意識地展開討論。這有利於培養學生的集體主義精神和協作能力，以及敢於否定自我的人生態度，這將為學生一生的學習打下堅實的基礎。
二、 題研究的主要目標
1、 探索合作學習的有效途徑和方法，全面推進素質教育。
2、 培養學生良好的學習方法和學習習慣，全面體現以人為本、尊重學生的教育思想，努力培養二十一世紀的創新型人才。
三、 課題研究的主要內容
新課程教育是促進學生主動發展的主體性教育。為此，我們必須創造一種適合學生主體主動發展的、健康的教育環境和科學的學習方式。既要注重學生的人格教育，培養學生健全的人格，又要注重學生的學習方式、方法、過程與態度、情感，使之在受教育的過程中自主決策、自主思考、自主討論、自主地去分析問題並解決問題。
同時，新課程教育又是促進教師樹立教學新觀念、新方式、新行為的教育。為此，我們首先要改變教師的教育觀，還要改變他們每天都在進行著的習以為常的教學方式、教學行為，從而樹立現代的教學理念。更重要的是，我們要指導一次學生學習方式的變革，讓以提問、被動接受的課堂模式退出歷史的教學舞台。
我們的整個教學過程均要體現以人為本、尊重學生、合作學習、面向全體、因材施教。讓生動活潑的教學方式貫穿於整個教學過程的始終。要轉變師生角色，營造氛圍，處理好師生關係，平等對話，牢記教師是合作學習中的首席，要走在學生之間而不是之上，讓合作學習成為習慣而不是形式。
有鑑於此，我們擬定從以下幾個方面進行研究：
（一）、合作學習思想建設的研究（一級子課題）
1. 合作學習教育思想的研究；（二級子課題）
合作學習學校教育思想的研究。
合作學習教師教育思想的研究。
2. 合作學習管理思想的研究；（二級子課題）
合作學習學校管理思想的研究。
合作學習教師管理思想的研究。
3. 合作學習實踐思想的研究；（二級子課題）
合作學習教師實踐思想的研究。
合作學習學生實踐思想的研究。
4. 合作學習評價思想的研究；（二級子課題）
合作學習多元評價思想的研究。
（二）、合作學習實踐活動的研究（一級子課題）
1. 「學會自悟」的實踐研究；（二級子課題）
擬以小學語文、數學、科學等學科「學會自悟」的實踐研究。
2. 「學會提問」的實踐研究；（二級子課題）
擬以小學語文、數學、科學等學科「學會提問」的實踐研究。
3. 「學會交流」的實踐研究；（二級子課題）
擬以小學語文、數學、科學等學科「學會交流」的實踐研究。
4. 「學會總結」的實踐研究；（二級子課題）
擬以小學語文、數學、科學等學科「學會總結」的實踐研究。
（三）、合作學習理論建設的研究（一級子課題）
1、「學會自悟」的理論研究；（二級子課題）
擬以小學語文、數學、科學等學科「學會自悟」的理論研究。
2、「學會提問」的理論研究；（二級子課題）
擬以小學語文、數學、科學等學科「學會提問」的理論研究。
3、「學會交流」的理論研究；（二級子課題）
擬以小學語文、數學、科學等學科「學會交流」的理論研究。
4、「學會總結」的理論研究；（二級子課題）
擬以小學語文、數學、科學等學科「學會總結」的理論研究。
5、合作學習與人格培養理論研究；（二級子課題）
6、合作學習與教學質量關係的研究。（二級子課題）
擬以小學語文、數學、科學等學科合作學習與教學質量關係的研究。
（四）、合作學習評價機制的研究（一級子課題）
1、 合作學習管理評價機制的研究；（二級子課題）
合作學習學校、教師管理評價機制的研究。
2、 合作學習的調查與評估研究；（二級子課題）
3、 合作學習與教學質量關糸的評價研究；（二級子課題）
小學語文、數學、科學等學科合作學習與教學質量關係的評價研究。
四、 研究的週期和進度
（一）、研究的週期：三年
（二）、研究的進度
1、 實驗的起始階段：2002、12——2003、2主要工作內容：
1) 組建實驗班子
2) 制定實驗方案
3) 確定研究物件
2、 實驗的深入階段：2003、3——2004、10主要工作內容：
1) 堅持科學的態度，嚴格按照方案目標、措施、步驟實事求是地實施方案。
2) 作好實驗的觀察、研究，根據實驗進度調整實驗方法、措施，修訂、完善實驗方案。
3) 蒐集相關資料、個案、小結每個階段成果，作好記載和資料儲存。
3、 實驗的總結階段：2004、11——2005、1主要工作內容：
1) 整理資料，作好實驗效果的測查工作。
2) 寫出實驗的研究報告迎接有關部門評審。
3) 總結表彰先進。
五、 關於課題研究的組織機構與分工
（一） 課題研究指導組
組長：周光烈負責合作學習評價機制的研究的指導。
成員：徐澤輝負責合作學習思想建設研究的指導。
廖榮德負責合作學習實踐活動研究的指導。
蘇武銀負責合作學習理論建設研究的指導。
（二） 課題研究實踐組
1、 合作學習評價機制的研究
組長：何玉峰負責制定合作學習評價機制研究的實施方案，組織該一級子課題的實驗研究。
成員：易永泉、唐朝玲負責制定合作學習管理評價機制研究、合作學習調查與評估研究、合作學習與教學質量關係評價研究的實施計畫，並根據該二級子課題的實施計畫進行具體研究。
2、 合作學習理論建設的研究
組長：袁曉宇負責制定合作學習理論建設研究的實施方案，組織該一級子課題的實驗研究。
成員；陳亮、王秀龍、餘伍負責制定「學會自悟」理論研究、「學會提問」 理論研究、「學會交流」 理論研究、「學會總結」 理論研究、合作學習與人格培養理論研究、合作學習與教學質量關係的研究的實施計畫，並根據該二級子課題的實施計畫進行具體研究。
3、 合作學習思想建設的研究
組長：易永泉負責制定合作學習思想建設研究的實施方案，組織該一級子課題的實驗研究。
成員：易時芳、唐朝玲、晏禮國負責制定合作學習教育思想研究、合作學習管理思想研究、合作學習實踐思想研究、合作學習評價思想研究的實施計畫，並根據該二級子課題的實施計畫進行具體研究。
4、 合作學習實踐活動的研究
組長：王隆平負責制定合作學習實踐活動研究的實施方案，組織該一級子課題的實驗研究。
成員：曾建、劉洪、曾韋菊、蔡名俊負責制定「學會自悟」實踐研究、「學會提問」 實踐研究、「學會交流」 實踐研究、「學會總結」 實踐研究的實施計畫，並根據該二級子課題的實施計畫進行具體研究。
六、驗經費預算
2023年 2023年 2023年
諮詢論證費 300
專題研究費 1000 1000 1000
小型會議費 500 500 500
文印資料費 2000
開、結題費 1000 2000
合計 2800 1500 5500
2023年3月5日
分組合作學習實施方案
2010 2011學年第二學期 關於開展課堂分組合作學習的活動計畫 隨著當前新課改形勢的迅猛發展，課堂教學改革逐步深入人心。本學期初，面對我們學校的教學現狀，新的課堂教學改革勢在必行，為了進一步推動我校課堂教學改革深入發展，使教學成績再上乙個新的台階。經學校研究決定，現推出有關課堂分組合作學習的實施...
小組合作學習的實施方案
小組合作學習 有利於培養 意識和合作精神，也有利於學生口語交際和解決問題能力的發展。為了切實提高小組合作學習的有效性，特制定以下方案 一 科學合理分組 為了促使學生有效進行小組合作學習，我遵循 組內異質，組間同質 的原則對全班學生進行優化組合，優勢互補。每個小組分為abbc三層，即每個小組乙個優生，...
白桑中學小組合作學習實施方案
二 說明 1.先準備後發言，不信口開河。2.發言圍繞討論中心，不東拉西扯。3.談看法要有根據，能說清理由。4.語言表達力求清楚明白，不羅嗦。5.別人提出疑問，要針對問題耐心解釋。三 求助 1.遇到學習上的困難，向同學請教，態度要虛心有禮，搞明白為止。2.接受幫助後，應向對方表示感謝。四 自控 1.服...