（討論稿）
班級是乙個選擇、傳承、弘揚和聚合創新民族文化的文化實體。決定乙個班級是否優秀的標準不只是是否有乙個優秀的班主任，更在於是否具有乙個積極、健康、有指導性、提公升力、個性化的可持續、能自我優化的班級組織形態，在此基礎上形成的優良班風、學風則是班級文化建設具體而又顯著的外化表現。
班級文化是以學生為主體創造出來的，而文化反過來又給學生以改造，影響和決定他們的成長和發展；班級文化是班級成員共有的信念、人生觀、價值觀和世界觀的複合體，是班級的思想、精神和靈魂。充滿朝氣的班級文化氛圍，能使學生的身心得以健康，心態得到改善，情操得到陶冶，視野得到拓寬，靈魂得到淨化，品位得到提公升。
一、 班級文化建設的目的意義
為進一步傳承弘揚百年名校的文化底蘊，凝聚錘煉張中精神，深化課程改革，提高辦學品位，落實學校三屆二次教代會《承前啟後繪巨集圖繼往開來譜新篇》的工作報告和《張掖中學生三年發展規劃年）》的精神，實現學校「全省一流、質量上乘、管理科學、特色鮮明的現代化品牌學校」的奮鬥目標，結合「學校文化建設年」工作中心，我們力圖構建和諧發展具有特色的班級文化。
二、班級文化建設的指導思想
堅持育人為本，德育為先。建設完善班級文化，不斷提高學生的思想道德素質、文化素質等自身素質，切實推進中學生思想政治教育工作，全面推進素質教育，鑄造品牌形象，著力提公升學校可持續發展的實力，為學校「文化建設年」、「建立國家級文明單位」活動做出應有的貢獻。
三、班級文化建設的目標
1、學識與人文融合,個性與共性和諧。
2、張揚個性、凝聚精神、提公升品位、凸顯特色。
四、班級文化建設的原則及要求
發揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素質。創新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，變零散為整體、呆板為靈動、無聲為有聲，融個性揚共性，提品位創特色，使班級文化融合到學校文化建設中來，為班集體注入生機和活力。為避免形式主義，避免應付了事，班級文化建設應做到：
1、要符合高中學生的年齡特徵和心理特徵。
2、要體現張中的人文精神和德育特色。
3、要主題鮮明，富有進取精神，鮮明特點。
4、要激發學生主動參與，體現學生的主人翁地位。
5、要經常更新以保持對學生的激勵作用。
五、班級文化建設內容及具體措施
以班級內文化建設為核心，以學校文化建設為載體，推動班級外文化建設，真正實現文明、誠信、和諧的班級、校園。
（一）內文化建設方面
1、班主任專業文化建設方面
更新教育觀念，與時俱進。育人為本，育人育己，德育為先；服務教育，服務學生，以至上的大愛（愛國、愛黨、愛民族、愛教育、愛學生），至誠的心靈（愛心、信心、恆心、細心、耐心），至善至真的品質情致（健康、樂觀、寬容、豁達、堅韌、豐富），親和的各種語言（口語、神態、行為、肢體、心靈），巧妙的方式、適當的機會，滋潤學生成長的心田。
2、教師文化建設方面
吐故納新，學高為師；以身作則，身正為范，則學生親其師信其道不令而從。教師應在教學各環節、工作生活等方面展現為師的崇尚生命，熱愛學生，無私心靈、高尚風格、崇高品質等人格魅力，在言傳身教中影響帶動學生主動發展。教師的教育風格直接影響到學生的學習風格，因而教師的言行舉止要潛移默化地影響學生，教師的行為應具有榜樣表率作用；教師的價值觀和思維方式，將促成學生的「三觀」、精神品質和思維方式的形成。
3、班級思想文化建設
堅持用社會主義核心價值體系引導學生，使其成為中國特色社會主義共同理想的信仰者，社會主義榮辱觀的自覺實踐者，校園、社會和諧的積極促進者。不斷增強學生的國家意識、班級意識和自強意識，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。主要體現在：
班級理念、班級精神、班級誓言、班訓、班徽（標）、班歌、班級標誌動作等方面。（這些既要張貼在教室牆上，又要用「班報」形式集中展示出來。）
4、班級目標文化建設
班級要有明確的可實現的奮鬥目標，可根據班級實際情況分近期目標、學期目標、學年目標乃至三年目標等。目標如燈塔，引導學生積極參與、為之奮鬥，直至實現。這樣就增強了班級凝聚力、團結力、競爭力。
（要張貼在教室牆上，上班報）
5、班級制度文化建設
班級各項制度的建立、完善與創新是建構和諧班級、凝聚班級人心的根本保證，依據學生特點和班級人員構成的狀況，我們結合班級組織建構，努力進行班級管理制度創新。將靜態的班級背景發展成動態的教育力量，將班級系統諸因素協同起來達到整體最優化。我們要重點進行了班級精神的培育，以逐步實現對班級管理從「能人治」到「制度治」最後發展為「文化治」。
以《中學生守則》、《中學生日常行為規範》、《張掖中學學生管理辦法》《張掖中學學生一日常規》為模本，制定符合自己班級的《班級公約》，達到制度督行，嚴明紀律，學習有保障，思想自昇華。
6、班級環境及生態文化建設
優美的教室環境能給學生增添生活與學習的樂趣，消除學習後疲勞。更重要的是它有助於培養學生正確的審美觀念，陶冶學生的美好情操，激發學生熱愛班級、熱愛學校的感情，促進學生奮發向上的精神。優美的教室環境還可以增強班級的向心力、凝聚力。
主要做到：
1、整潔是文明的第一標誌。
2、牆面潔白、地面乾淨、窗戶明亮、課桌整齊、書櫥及清潔用具儲藏櫃等設施（電視、音箱、名人格言警句、字畫、鐘錶、榮譽牌、溫馨提示牌、清潔用具等）有序。
其中：桌面文化建設，要設計**，採集凸現學生有關資訊，展現學生健康積極向善向上的思想、精神等。
3、窗台有花。3—4盆，整齊，大小、色彩與教室整體布置和諧一致。
7、班級園地文化建設
弘揚時代精神，突出班級特色，凸顯班級主題，展現班級風貌，打造特色班級，建設好三個陣地乙個專欄一幅對聯，形成自己特色。
三個陣地：班務欄、支部園地、黑板報。
乙個專欄：建好以「為班爭光，榜樣有我；為校添彩，金榜題名」主題的榮譽欄。
一副對聯：為班級命名，以勵志對聯展現。
在現有基礎上展現特色：書香、墨香、繪畫、攝影、學科、科技、藝術、文體、傳統、民俗等，或學生自主設計。
8、班級班團幹部文化建設
除高一新生的首屆幹部班子在廣泛徵求意見的基礎上由班主任根據班級學生的初中老師評價，學生的品德素養、知識素養、性格素養、能力素養等素養和入校表現（特別是行為、細節）情況指定外，以後每屆都採用競選與民主投票相結合的辦法選舉班幹部。盡可能讓更多的學生有承擔責任和獲得鍛鍊的機會。按實質內容把班務工作劃分為三個系列：
其中，思想建設由團支部書記負責、宣傳、組織委員協助；紀律建設由班長負責，紀檢、勞動、生活、體育委員和組長、室長協助；學習建設由學習委員負責，科代表和組長協助。這樣，用正確的思想引導積極的行動，用良好的紀律保障和諧競爭的學習環境，三個系統由班長統一領導，分工協作，形成乙個具有系統合力的緊密團結的有機整體。
9、班級學生文化建設
教育是教育者和被教育者心靈碰撞的火花。在班級文化建設中注重學生文化的融合，不僅能幫助協調班級成員個體與群體、個性與共性之間的關係，更能創設一種使學生有歸屬感、愉快的班級人文環境。班主任要轉變理念，促使學生成為班級文化建設中的「強勢群體」；科學民主管理，促使學生成為班級文化建設中的「協商者」；拓寬渠道，實現學生在班級文化建設中的主體地位。
班級文化的建設過程就是學生超越他們已有的文化，創造新文化的過程。使學生：⑴、學會求知，側重於培養：
強烈的求知慾與終身學習的學習觀念，發展自我與服務社會相結合的學習目的，有序、嚴謹、專注的學習習慣，自主、靈活、有針對性的學習方法。⑵、學會做事，側重於培養：學以致用的能力，自信心與進取精神，開發自身潛能的能力。
⑶、學會共處，側重於培養：關心與讚賞他人的能力， 寬容精神與溝通的能力，任感與合作的精神，終極關懷的精神。⑷、學會生活，側重於培養：
基本生活技能，健身的能力，愛生命的精神，自我提高生活品位的能力。⑸、學會做人，側重於培養誠實的精神與樂觀積極的態度，正直與無私的精神，守時與守信的精神，良好的心理素質，自我認識與評價的能力，管理與經營生命的能力。進而改變學生學習觀念，變督促為篤學，變接受為**，變「要我學」為「我要學」，真正發揮學生學習的主體性，落實學校「一切為了學生的主動發展」的辦學理念。
我們還可以建立班級檔案（或「班志」），創設張中學學生節（或學生日）。
10、班級學科文化建設
讀書足以怡情，足以博彩，足以長才，凡有所學，皆成性格。正如培根所說讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯。通過班級學科文化的浸潤建設，打造班級文化豐富的內容。
建設班級學科文化的目的是：展示學科特色，培養科學素養。
語文：滲入中國文化，弘揚民族精神，展現文化底蘊，培養學生的愛國精神、集體意識、民族責任感和自豪感、神聖的歷史使命感。（學生辦各種手抄報、書法比賽等）
數學：**符合時代特徵、學生需求的數學文化，培養學生周密的邏輯推理思維、嚴謹的治學素養。（自我測評、自我提高）
英語：它山之石，可以攻玉。以名人名言、格言警句、文化美文等引導學生開啟對外之窗，放眼世界，開闊胸懷，了解世界，洋為中用。（可設演講會、英語角）
政史地：從生命尊重、(個人、民族、國家、人類)尊嚴感、寬容精神、審美品質、生態環境意識、理性批判思維品質、辯證思維能力培養等方面去發揮學科文化建設的特長，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。（可辦手抄報、知識卡片等）
理化生：以學科文化為視野探索合作**學習新方式，優化課堂心理氛圍，創設情境，提高理化生學習效果。培養學生細微處風品質、合作中顯風格、實踐出真知、探索生命歷程行等方面的素養。
（可舉行知識競賽活動）
藝術體育等：借鑑、創新活動形式，以豐富多彩的欣賞、推薦、創作等活動培養學生的悟性、審美能力，充分發揮非智力因素在學生成長中的積極作用。有條件的學生可培養一技之長。
（結合學校課外活動進行）
11、班級禮貌文明、行為文化建設
以禮立身，以德修身。用好行為養成好習慣，用好習慣養成好品德，用好品德成就好人生。以學校文化建設為引導，以《張掖中學強化文明禮貌教育、誠信教育活動》為載體，教育學生踐行社會主義榮辱觀，做班級、學校、社會良好風氣的踐行者。
12、班級情感文化建設——和諧
傳承美德，弘揚正氣。讓人文關懷走進課堂、融入班級管理，多渠道實現學生、老師、家長之間的溝通與交流協調。在班級文化建設中注重學生情感文化的建設，即可協調班級成員之間、學生與老師、學生與家長、家長與老師，個休與集體、班級與學校之間的關係，更能創設人人參與、人人奉獻、人人平等競爭的和諧樂觀的人文環境和健康育人環境。
13、班級活動文化建設
制定學期活動計畫，組織開展多種形式的實踐教育活動，預防學生間拉幫結派現象的出現，促進學生綜合素質特別是個性和諧發展，豐富學生課餘文化生活。開展以數學、英語、物理、化學、政史等學科類的興趣小組活動，以籃球、足球、桌球、羽毛球，田徑、拔河等體育類興趣小組活動，以文學、繪畫、書法、攝影、演講、辯論、舞蹈**等藝術類興趣小組活動。開展豐富的班、團主題活動，活躍班級的氣氛，提高思想認識。
如「學雷鋒·獻愛心」、「禮貌顯德·文明育人」、「綠色家園·綠色心靈」、「迎奧運·添光彩」、「實踐·我能行」「感恩·致孝·敬師」等活動。組織學生參加社會實踐活動，讓學生走向社會、面向社會、學習社會，在活動中開拓視野，思考人生，增加學習動力。要求他們在假期讀幾本好書，做幾件好事。
班級文化建設實施方案
桃林中學 班級文化建設 評比活動方案 一 活動目的 本次比賽旨在加強班級文化建設，構建和諧校園，豐富學生的課餘生活，提高學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍。二 評比物件 七年級 1 10 班 三 評比時間 時間 2013年6月19日下午自習 四 活動內容及形式 評比內容 班級樓道牆體文化及教室布置等...
班級文化建設實施方案
班級文化是校園文化的重要組成部分，它包括物質文化 制度文化和精神文化，優秀的班級文化是班集體積極向上的內在動力。為營造更加和諧融洽 積極向上，富有特色的班級文化氛圍，優化育人環境，促進班級管理，增強學生的集體榮譽感和責任心，現決定在全校範圍內進一步開展班級文化建設。要求各班要認真抓好落實，搞好班級文...
班級文化建設實施方案
一 班級文化建設的目的意義 為進一步傳承弘揚我校的文化底蘊，凝聚錘煉張中精神，深化課程改革，提高辦學品位，落實學校工作方案，實現學校的奮鬥目標，結合學校文化建設工作中心，我們力圖構建和諧發展具有特色的班級文化。二 班級文化建設的指導思想 堅持育人為本，德育為先。建設完善班級文化，不斷提高學生的思想道...