互助鎮文井九年制學校
高效課堂改革實施方案
昌樂二中的「271高效課堂」課堂教學模式，為我們的課堂改革開闢了一條嶄新的道路，是對傳統課堂的全面「顛覆」。我們一直試圖改善學生的學和教師的教，通過「預習、互動、測評」式學習，使課堂教學完成從接受式到主動式的轉變，充分發掘學生主動學習的熱情，使每乙個生命主體在學習過程中都能展現其精彩，體驗學習的快樂，提高學生的綜合素養，讓學生學會學習。可以說昌樂二中「271高效課堂」模式所呈現出的正是我們所期望的課堂。
結合我校發展的實際需要，實現教學質量和辦學層次的再次跨越，形成有利於學生發展，全面提高學生綜合素養的課堂教學模式，指導全體教師和學生完成角色轉變，實現新課程的要求。在聽取昌樂二中271中心「高效課堂」專家孫如月主任培訓後，反覆徵求意見，充分論證的基礎上，學校決定在原有課堂改革的基礎上，借鑑昌樂二中「271高效課堂」課堂教學模式，全面打造和諧高效課堂。為保證高效課堂改革的穩步推進，特制定高效課堂改革實施方案。
一、基本理念
1 、將課堂還給學生，將一切落實到學生的學。一切為了學生的發展，一切適應學生的發展，一切促進學生的發展。
2 、學生是學習的主人，教室中砸掉的不是講台，而是權威，要充分相信學生能夠學會，要把發展的主動權還給學生。
3 、師生是平等的，教師是平等中的首席。每個學生是平等的，給每個學生平等的機會，給每個學生全面成長的權力。
4 、教師是學生學習熱情的激發者，教師的職責是啟發、點燃、喚醒，喚醒每乙個學生幽閉的心智。
5 、教師是學習活動的策劃者、組織者、引導者，是學習過程的參與者。「預習、互動、測評」既是學生學習的方式，也是學生的權利。
6 、教師少講不是不講，從課堂實際出發，適時引導、點撥、追問、點評、評價，但絕不能包辦代替。
7 、評價是**，對所有學生和老師而言都是如此。適**價能夠激發熱情。
8 、高效課堂源自高效設計，從課堂設計出發，追求大容量、快節奏、高效率、大效益。
9 、課堂的成功來自小組的成功，小組成功才能夠促成每個學生的成功。
二、方法與步驟
第一階段：組織發動（2023年9月）
1、在9月17日開學大會上，陳強同志作建立高效課堂的總動員，旨在把打造高效課堂作為本學期教育教學工作的重點。
2、制訂活動方案，對我校本學期的高效課堂進行整體規劃。
3、印發「高效課堂22條」及「高效課堂答疑22條」等學習資料，領悟高效課堂的概念及內涵。
4、組織**孫如月專家的精彩講座，領會高效課堂是民主、和諧、開放、活力課堂等要義。（華英拷貝）
5、秦大剛老師對小學1-5初中7-8年級教師進行「高效學習小組建制、管理與評價」臨帖培訓。
6、秦大剛、餘成貴等老師舉辦專題講座，培訓老師們精制導學案的技巧。（知能練習為藍本，每週一練設計進去）
第二階段：具體實施（2023年10月至12月）
1、成立專班
（一）高效課堂領導小組：
組長：陳強
副組長：楊德金張曉林餘成貴秦大剛
成員：李澤清趙曉珊錢曉濤鄧賢琴李忠蘭曾濤李光富邱平
（二）高效課堂指導組：
秦大剛餘成貴李澤清趙曉珊錢曉濤肖遠平李忠蘭曾濤李光富邱平
2、建制小組（9月25日前完成）
責任人：各班主任
第一步，按班級小組建制細則精選學習組長及行政組長；
第二步，依據上學期期末統考成績組織各組長，按照性別比例適當及「組內異質，組間同質」的原則挑選組員；
第三步，制定操作性強的小組量化考評細則（作為班規第一部分）；
第四步，組織各組研定組名、組號、組徽、組歌等；
第五步，學習小組長推舉本組內各科的科代表，在不同學科教學中，可以一人兼多科，最好是不兼；
第六步，組織進行一兩次高效課堂模擬實驗；
第七步，班主任負責按小組將教室座次調配到位，名單分發給課任教師；
第八步，在班級設立兩塊「文化牆」一塊上要有學習小組量化考評細則、各小組組名、組號、組徽、組歌等內容，另一塊上設立「學習小組表現評比欄」。
三、目標任務
課堂教學改革的核心，在於把課堂還給學生，讓課堂煥發出生命的活力，讓學生成為課堂真正的主人。優化課堂結構，全面關注學生的學，讓「學生動起來、課堂活起來、效益高起來」，讓學生獲得終身可持續發展的學習能力、人際交往能力、合作能力、表達能力是課堂改革的目的。因此，此次改革的總目標就是在充分借鑑昌樂二中「271高效課堂」模式的基礎上，構建我校教學模式，改善學生的學，實現高效課堂的大容量、快節奏、高效率，讓學生學會學習、學會與人交往、學會表達自己的獨特見解，實現我校「人格健全，終身發展」的育人目標。
四、高效課堂指導綱要
1、統一模式
本學期統一臨帖山東昌樂二中的「271課堂模式」，該模式有三個含義：第乙個含義是對時間的劃分。「2」指老師講不超過10分鐘，「7」指學生自學討論展示30分鐘，「1」指5分鐘反芻過關；第二個含義是對學生組成的劃分：
20%優秀生，70%中檔生，10%後進生。要充分利用20%優生資源；又要提供「自助餐」保證他們學得更好；通過小組互相討論，促進學生向上分化，把其中20%轉化成優生，擴大優生比重，而把原本10%的後進生向著70%的群體推進，消滅「差生」，體現對每個學生的尊重；第三個含義是對學習內容劃分：「2」指自己學會的，「7」指討論鞏固學會的，「1」指同學幫助，老師點撥學會的。
具體課堂步驟是：預習自學，**問題→完成學案，訓練應用→分組合作，討論解釋（以上三個環節約佔30分鐘即「271」中的「7」）
→展示點評，總結昇華（該環節約佔10分鐘即「271」中的「2」）
→清理過關，當堂檢測（該環節約佔5分鐘，即「271」中的「1」）
2、精編學案
第一責任人：各備課組長。要求備課組長提前做好統一安排，周周、節節落實，力求體現探索性、啟發性、靈活性、梯度化、創新性等原則。
第一步，備課組成員先個人備課，並且指定其中一人為主備人；
第二步，主備人拿出自己的初備課；
第三步，每週在指定的時間內，由備課組長組織該組老師集體討論初備案，主備人在討論的基礎上形成試用案，一定要在每週一之前提前印發給學生；
第四步，各位教師用試用導學案進課堂實踐；
第五步，主備人將各個教師在實踐過程中發現的問題與提出的意見彙總形成最後的導學案，並製成電子稿，交備課組長驗收存檔。以後每一屆教師在使用過程中不斷完善，從而形成越來越好且具有我校特色的導學案。
階段目標及措施
第一階段啟動建模
①學習昌樂二中 「271高效課堂」課堂教學模式。轉變教育觀念，解放思想，將一切落實到學生的學。
②以班主任為核心，聯合任課教師，參考學生成績，合理劃分 4 — 6 人學習小組。
③指導小組建章立制，建立組歸組約，實行小組**式評價。
④培訓學習小組長，教會組長如何組織小組學習，如何開展「兵教兵 」 活動。
⑤制定《學生課堂學習行為規範》《教師課堂教學行為規範》。
⑥依據昌樂二中 「271高效課堂」模式要求，不折不扣地「臨帖」，初步達到形似。
第二階段落實規範
全面落實《教師課堂教學行為規範》和「課堂教學操作規程 」 ，嚴格按規範操作課堂，保證每位教師不掉隊。
全面落實《學生課堂學習行為規範》，保證每位學生課堂學習的規範性和參與度。
建立教師評價體系和學習小組評價體系，通過評價落實規範，推進改革。
第三階段總結完善
①全面啟動高效課堂改革評價機制，推動高效課堂常態化。評價指標指向學生、學習小組、班級、教師、教研組的發展。
②規範學案導學方案，嚴格按導學案要求制定導學案。
③課改「扶貧」。對驗收不合格的教師、小組、學生進行幫扶，整體推進。
總結小組建設情況，進一步完善小組評價方案，總結學習小組管理經驗，推廣先進學習小組經驗。 發現課改典型，總結經驗教訓，挖掘創新因素，樹標立模。
④全面總結課改進展情況，評估驗收，修訂規範，跟進調整，守正糾偏。
第四階段深化創新
①推廣典型教師的做法，發揮帶頭作用。推廣典型班級做法，使每個班級都進步。推廣典型小組做法，啟用學習單元。
②在推廣應用中，總結本校高效課堂改革經驗，逐步推陳出新。從臨帖走向全面破貼，出台文井學校高效課堂教學模式。
③結集我校高效課堂行動研究成果 — 引領篇、行動篇、導學篇。
④拓寬研究領域，以高效課堂為依託，在部分學科研究實施單元整體教學。
⑤研究班本課程，通過班本課堂，整合學科課程、學生社團活動，加強課程建設，用課程統領學生校園生活。將班級還給學生，將精神發展的主動權還給師生。讓學校真正成為師生的精神家園。
3、和諧高效課堂三大環節
1 、預習。教師通過對課程標準的把握，對學習章節的研究制定導學案，學生借助教師提供的導學案，通過閱讀教材、查閱資料，初步把握文字，形成學習目標，並初步達成學習目標。通過師生共同討論，再次確定學習目標，並通過預習交流再次達成學習目標，對於不能達成的目標，有價值的問題，予以蒐集整理通過展示課達成。
2 、互動。小組內交流預習成果，教師分配任務，小組合作、立體學習，全班展示、全面提公升。展示是生生、師生、組組互動的過程，主角是學生，學生提出問題、討論問題、闡述觀點和見解。
教師適時點撥、引導、鼓勵、激勵，在追問中澄清。展示不是預習的翻版，是提公升。展示的內容是學生普遍困惑的、易錯的，能夠生發出規律、方法的。
展示的目的是通過展示實現生生互動，在質疑對抗中，在教師的點撥、追問中提公升對知識的理解、感悟的水平，是在借鑑中的再次提公升。
3 、測評。主要任務是對學生的認知、體驗、感悟予以反思總結，是「兵教兵」「兵強兵」的重要過程，全體學生的知識、能力、思維應當在此環節得到全面提公升。
五、保障措施
（一）組織保障
1 、建立學部考核小組，對全體師生在改革過程中的表現進行評價，及時通報。
2 、建立班級學習自治小組，對本班師生在改革中的表現進行評價。
3 、建設班主任核心管理體制，啟用班級管理單元。
（二）評價體系保障
1 、樹立新課程評價觀：看教師更看學生——看學生的參與度，看學生表達的精彩度，看課堂的生成度，看老師對文字的挖掘度。
海則灘九年制學校高效課堂小組評價細則
一 評價的原則 1 及時性當天的評比一定要當天公布。讓組員知道自己加了哪些分，扣了哪些分。2 客觀性一般情況加扣分的標準統一為 2分 次。3 激勵性評比對事不對人，客觀公正，這是起到激勵作用的前提。4 團體性 對小組的評價一律採用 式評價，培訓他們的合作意識與團隊精神。當然，評價除了這種量化評比之外...
清水九年制學校課堂教學改革五年規劃
為了進一步更新教育觀念，深化基礎教育課程改革，切實轉變教師教學方式和學生學習方式，全面提高教育教學質量。按照府谷縣教育局關於印發 有效教學基本要求 有效教學活動實施方案 等的通知精神，結合我校發展現狀，在充分調研論證的基礎上，研究決定實施新一輪課堂教學改革，並制定清水九年制學校課程改革五年規劃。一 ...
山棗九年制學校課堂教學改革實驗實施方案
一 指導思想 為貫徹落實教育部 基礎教育課程改革剛要 的基本理念，響應州教育局關於 全州中小學課堂教學改革工作方案的通知 的精神要求，進一步推進我校課堂教學改革，優化課堂教學結構，提高課堂教學效益和學生學習效率，實現教育教學質量的提公升和教師專業發展，以制定本實施方案。二 課改目標 1 通過 導學案...