（四)採取，小組合作的方式進行對試卷的改正和習題的討論，通過對不同層次學生的有機組合，以好帶差，既增加了學生之間的感情與合作能力，又令成績較差的學生有了參與討論的機會，增加他們的學習積極性與信心！
三、教學建議
（一）注意研究高考試題
高考試題無疑對高三教學起到一定的導向作用，因此高考試卷是一條首要的資訊渠道。高考試題只有自己親自做一做，才可能獲得一定的感性認識，透過試題領會其潛在的導向，以至理性的昇華，從而促進自身教學思想的轉變，自覺矯正思路。
（二）注意研究解題教學
1、選題
好的習題能激發興趣，啟迪思維並能加強學生對「雙基」的理解，引導學生尋求解題規律，掌握解題技巧，所以選編習題是培養學生解題能力的前提。
選編習題要以大綱和教材的內容及學生水平和認知規律為依據，要注意知識的整體性和相應能力培養的有機聯絡，乙個題型要聯絡，消化一項基本內容，題型多樣化，層次要分明。通過這樣的訓練,可使學生順利完成知識的理解和遷移，學會正確使用，培養學生綜合應用知識的解題能力。
2、講題
目前高三化學複習課的教學存在的錯誤傾向：一是部分教師認為講得越多，越細學生就掌握得越多，越牢固,越有利於能力的形成，複習效果就高。二是有的教師認為，高三複習課就是習題課，不管學生的知識如何，推出大量習題，致使學生的知識得不到網路化，教材各部分知識均得不到很好的結合，基礎掌握不好，運用起來勢必不能得心應手，學生學科能力得不到提高，故正確處理好課堂講與練的關係，直接影響到複習質量的高低和學科能力的形成與發展。
3、評題
評知識點，分析所講習題設計到的知識點，以及這些知識點的內在聯絡、深度、難度、答題要求、在歷年高考試題**現的機率、所佔分數比例等，有意識的分析評講，可以產生多層次的刺激效應，使學生對這些知識全面的領略，並起到激發興趣，加深印象，強化記憶的作用。
評規範解題，就是把學生在答題過程中表現出來的種種情況，針對性的評出優劣。一些學生答題與要求不符，往往是由於答題不認真，審題不准或答題不規範。因此,要正確指導學生練習讀題,審題，抓住題意關鍵，尋找答題突破點，按要求規範答題，以防誤入命題者有意設計的圈套，這樣針對學生解題中的主要問題給予透徹分析，中肯評講，就能幫助學生找出產生問題的原因，做到有的放矢，使學生銘記在心，以提高學生解題的準確性，規範性。
評解題技巧與方法，近幾年高考題的容量大，資訊密度大，只有掌握了一系列的解題方法與技巧，才有可能提高效率，爭取主動，求得成功。
4、望題
對舊題複習比重複做型別相同的新題更節省時間，而且效果更好,很多學生有這樣的體會，做題時常常出現同樣或類似的錯誤。為此，就應對「錯誤」實行「優待」政策，老師對錯題有記錄，學生在錯題題號前有標記，每隔一段時間就要對錯誤題進行重新複習、總結、歸納、整理，記錄錯誤原因，找出知識弱點，比較不同解法，盡可能避免下次再犯同樣的錯誤.通過錯題重解，將學生自己不熟悉的知識得以認識和鞏固在頭腦中，並總結出知識點，在習題中的表現形式，題目屬於什麼型別，解法有什麼模式等。
總之，化學總複習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計畫、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總複習的效益。我們高三備課組始終堅守原則，在學校領導的正確領導下，較好地完成了學校交給的任務。
2023年7月10日
2019屆高考化學備考計畫
三 複習策略 一 研究資訊，把握方向 1.研究全國及雲南高考說明，把握命題方向及命題特點，對理清一輪複習的思路，制定相應的複習計畫尤為重要。2.關注教材中 問題和習題。研究性學習內容 新科技和等閱讀材料的內容，有些成為高考命題的引發點，常規的重點基礎知識和要求是高考命題的依據，這些都明顯體現在這幾年...
2023年高考化學學科總結
高考首要考查的是化學科的 雙基 因此，在第一輪複習時，著重完善中學階段的化學知識結構，以課本為中心，按其結構章節體系，並結合教材內容進行小專題複習，重視課本，但不侷限於課本，重點放在系統地掌握課程內容的內在聯絡上。第二輪 培養能力，著力提高化學科綜合素質。高考命題的指導思想是以能力測試為主導，考查學...
2019屆高考化學複習備考計畫
提問 教師要根據考綱 考點 知識點提出富有啟發性和思考性的問題，留給學生進行思考。加上學生在第一環節閱讀教材時積累的問題，這些問題需要有計畫 有目標的分期分批解決。若能抽出時間，一節課留一道思考題，若時間緊兩節課留一道思考題也要以，只要長期堅持下去，記得就越清楚。時間長了，好多重點問題就在不知不覺中...