一、從2023年全國新課標理綜卷（ⅱ）化學試題的內容與結構看高考化學試卷的命題原則和趨勢。
2023年的高考全國新課標卷（ⅱ）化學試題主要考查了中學化學的主幹知識。試題注重對化學應用於生產生活、理論與實驗相結合的化學理念和思想以及學生學習潛能的考查。試題基本遵循「考試大綱」和「考試說明」的範圍，難度適中，沒有脫離課程標準，題型穩定而靈活。
試卷以基本概念、基本原理及其應用為切入點，全面考查了學生對基礎知識的掌握程度和理解能力、知識應用能力、資料運算能力及解決綜合問題的能力。試卷迴避過難、過繁的題目，解題過程不依靠特殊技巧，只要掌握基本方法，就能找到解題思路，注重對基礎知識與基本技能的考查。試題沒有出現偏、難、怪題，能夠公平公正地考查考生的綜合能力和素質，並體現了化學命題源於生活而高於生活的理念，更多地體現了能力立意。
加大了對化學相關計算的命題，考查考生數學知識在化學學科的應用能力。與前兩年新課標卷化學試題相比較，整體是穩中有變，變中有新。
1.試題基本保持了新課標卷相對於舊高考的四個比較明顯的特徵，即：
⑴新教材新增知識內容在試題中明顯增加，特別是在三個選做題中更加突出。
⑵單一知識型試題減少，綜合應用型試題明顯增多。必做題基本上都是化學各知識板塊之間的綜合應用型試題。
⑶與人類生產、生活實際以及社會發展關係密切的內容題材明顯增加。
⑷持續保持計算量較大的特點。
2.客觀選擇題主要題型保持相對穩定，基本是高考經常考到的十多個基本題型，但也出現了許多新亮點。如：
第7題考查的是化學與現實生活相結合，考察的是食品安全，體現了一種更貼近普通人現實生活的理念。這是一直以來常考的化學與科學、技術、社會、環境等問題的結合。難度較小，變化不大。
第8題、11題仍然是有機化學基礎知識及其應用的考查，是必修2內容的拓展和延伸。第8題是酯類化合物性質及分子式判斷。考察的依舊是有機化學基礎，官能團及其性質，有一點變化就是在該題中新加入了以前不常考的分子式計算，考法新穎，難度略小，只要計算過關，有機物性質有所了解，本題得分也比較容易。
第11題是新課標卷（寧夏卷）中常見的同分異構體判斷。考察了同分異構體數目查詢，牽涉到羧酸性質和羧酸的同分異構體數目問題，學生只需具備基礎有機化學知識和同分異構體知識就可以，也比較簡單。第9題考查元素推斷及元素週期律的應用。
考察了元素週期表、元素週期律的知識，難度一般，考察的選項也比較好理解。 第10題考查阿伏加德羅常數計算。這一題型是近幾年常考的熱點題型，涉及知識範疇不受限制，區分度大，題目可難可易，靈活性高，可根據試卷需要考察任意乙個知識點。
所以，不管在哪一輪複習，這都應該是重點複習內容。就今年此題而言，前三個選項都比較常規，容易判斷，d選項也不難只是考法上有些新穎，考察的是核裂變內容，不過這道題與核裂變的反應規律關係並不是很大，只要學生能較好地利用題目資訊，還是比較簡單的。 第12、13兩題題型雖然是常考題型，但內容與考察方式有新的變化。
3.第26、27、28三道必做題，總體延續了新幾年新課標全國卷的基本命題思路。同選擇題一樣，穩定中出現了一些新的變化與特點。
如第26題考察的是本理論基本概念綜合問題。這類題型往年一般都放在最後一道大題考察，今年放到第一道大題考察致使難度上略有下降，從這道題的出題型別上來看，未來考題的計算比重將會繼續保持增大的趨勢，且計算的型別會更加多樣化而難度適中。此題同時考查原電池原理的應用、物質的分離與提純等。
第27題考察的依然是基本理論基本概念題，難度略大，考法比較常規，從這道題看未來的考題出題方向會更偏重與問題與圖表類問題結合，數形結合難度不大，但卻是學生最不擅長的方面。在未來的練習方向上應該加重於影象和圖表類問題的練習。考查反應熱計算、蓋斯定律應用以及外界條件對平衡狀態的影響。
考查物質製備實驗方案設計與**。第28題考察了這些年兩大難點，實驗與工藝流程相結合的綜合題，題型看似新穎其實沒有很大的改變。但是對於審題能力以及分析能力較差的學生會有較大困難。
本題涉及知識點是氧化還原方程式配平，平時應注重多加訓練。工藝流程的相關內容，涉及到電極反應方程式、離子判別、除雜等。難度稍高。
實驗部分涉及到裝置作用敘述、滴定指示劑選擇、滴定終點判定和滴定計算。難度也不小。
4.第36、37、38三道選做題相對穩定，變化不大。36題考查化學與技術模組的分析與應用，滲透化工生產中存在的工藝流程、生產成本、利潤、環保、三廢控制與治理等一系列化工思想與理念的考察。
37題考查元素推斷、核外電子排布、電負性、空間構型、雜化軌道及晶胞結構與計算等。38題考查有機化學基礎模組的分析與應用。難度略大，綜合性較強，考察形式更注重推斷能力，但從這道題看未來的考題出現方向重基礎強化推斷能力，強調應用能力，出題型別比較常規。
5.2023年試題出現的幾個新亮點：⑴第7題應用化學知識選擇食品乾燥劑。
⑵第10題是有關阿伏加德常數判斷，這類題型本身就是高考選擇題的熱點題型，而今年的命制方式有新的亮點，d選項引入了物理的核裂變反應，不是化學反應。⑶第12題考查教材知識點，可並不是常規考法。結合了工藝流程題、海水資源開發與利用等知識進行考察，強調自然資源的綜合利用，體現了化學與生產生活的密切關係。
⑷第13題考查實驗方案設計與評價。與前兩年考察的重難點不同，這最後一道選擇題考察難度有，但更偏基礎一些，而且更多地注重對學生基礎知識——元素及其化合物的性質問題及其應用能力的考查。⑸第26題的第(2)問，將物理知識和化學知識相結合，引入了法拉第常數f，即1 mol電子的電量，根據電流和時間計算出電量再求解通過電子的物質的量，是乙個學科綜合內容，這種學科間綜合在前幾年的新課標卷試題中是不多見的。
⑹三道必做非選擇題在知識版塊的綜合程度上明顯比前兩年有所增加，而且可能成為未來命題的一種常態趨勢。在今年的非選擇題中沒有典型的化學實驗題，而實驗內容並未減少，化學實驗相關知識分散到第26題和第28題部分設問中考查。⑺試題對有關平衡理論及其實際應用的考察內容更多、靈活性更大、與生產生活的聯絡更密切，這就意味著題目的區分度更大，對學生能力的要求更高。
二、2023年高考化學複習的思路與策略。
⒈研究《課程標準》與《考試說明》，明確《課程標準》的理念與《考試說明》的內涵。
《課程標準》是教學的依據，《考試說明》是高考命題的依據，也是高考複習備考的依據。高考複習，必須在《課程標準》及《考試說明》兩者的指導下進行，才能做到有的放矢。高考內容主要以能力測試為主，考查學生對化學基礎知識，基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力，特別強調了學生接受、吸收、整合化學資訊的能力以及化學實驗能力與**能力。
因此，在複習中應正確把握這一方向，認真研究並結合具體的例項進行針對性訓練，不搞「偏、難、怪」的試題，對《課程標準》與《考試說明》不要求的內容、要求低的內容不隨意進行拓展。
⒉認真研究高考試題，思索分析試題的特點，明確高考試題與複習之間的關係。
仔細地研究歷年高考理綜卷中的化學試題，對當年的高考複習迎考及命題趨勢有很好的參考價值。因此在研究《考試說明》的基礎上，分析近幾年（特別是2014、2015兩年）的高考試題，對2016屆的高考複習迎考尤其重要。這將有利於指導我們把握複習的方向、深度和難易，可增加複習的有效性。
⒊根據我們學科的具體內容和特點，認真研究考點，明確化學學科的主幹知識。
考點是高考試具體的落腳點，分析近幾年高考試題我們不難發現，如物質的量、阿伏加德羅常數、氧化還原反應、離子方程式、離子共存、物質結構、元素週期律、電解質溶液中的離子平衡、元素及其化合物的性質、化學反應速率與化學平衡、常見有機物、化學實驗等主幹知識是高考常考的內容。
因此，抓好基礎知識的掌握，提高學生對基礎知識的理解與應用能力，重視實驗、提高學生科學素養都是複習的重點。從近幾年高考試卷中涉及的考點可以看到，試題總體來說，仍然沒有離開「重點內容重點考，實驗部分靈活考，熱點知識經常考，各種能力年年考」這樣一種基本思路。
三、2023年高考化學學科複習的一些具體建議。
對2023年的化學學科複習，在建立前面提到的思想與理念的前提下，個人建議，在複習過程中，教師一定要注重基礎知識，注重知識之間的聯絡與融會貫通，注重數形結合，注重圖表類資訊的選取應用能力培養，注重化學知識與生產生活的聯絡，注重實驗思想的培養和規範基本操作，注重化學與資源的開發與利用，注重引導學生建立化工工藝流程思想及相關理念，在平時練習中注重學生審題能力、資訊提取能力、分析能力、知識與資訊應用能力、書面語言表達能力、計算能力等方面的培養。
化學總複習大多通常都採用「三輪」複習的方式。
根據不同學校課程計畫的差異，除必考內容（包括必修1、2和選修4）外，我省各學校開設的選修大致是在選修2、3、4三個模組中進行選擇，根據不同情況，在總複習中會略有差異。我個人通常採用的時間分配和計畫大致是：
第一輪：9月至3月中旬
第一章化學量和分散系
物質的量、溶液與膠體。
第二章物質的分類和變化
物質的組成和分類、離子反應、氧化還原反應。
第三章金屬元素及其化合物
鈉、鎂、鋁、鐵、銅等金屬及其化合物。
第四章非金屬及其化合物
矽、鹵素、硫、氮和碳、氫、氧等元素的單質及其重要化合物。
第五章反應熱與電化學
化學反應與能量變化、電化學。
第六章物質結構理論（含選修3模組）
原子結構、元素週期律和元素週期表、核外電子排布、電負性、化學鍵、分子結構、晶體結構、雜化軌道理論、晶胞結構及計算等知識內容。
第七章化學平衡理論
化學反應速率、化學平衡及其移動、化學平衡常數及其有關計算。
第八章水溶液中的離子平衡
強電解質、弱電解質，弱電解質的電離平衡、水的電離、水的離子積、溶液的酸鹼性和溶液的ph、鹽類的水解、溶解平衡、溶液中離子的關係、電離常數、溶度積常數及有關計算。
第九章有機化學（含選修5）
第十章化學與技術（選修2）
第十一章化學實驗小結
第一輪複習的指導思想是「重在基礎，吃透教材」。主要目的是夯實基礎，各個擊破，系統構建化學知識結構。這一輪以課本為中心，按照教材的結構體系，進行系統的單元複習。
在複習中不僅要讓學生認真閱讀教材，掌握教材的知識內容，理清知識脈絡，而且還要勤於動腦、動手，改掉一些同學只做題不看書或者只看題不做題這些錯誤的習慣。
在這一輪複習中通常採取以下方法進行：
⒈對知識點進行梳理、歸納整理，使知識系統化。
⑴明確考點，對知識進行嚴密系統的梳理。
⑵引導學生回歸教材，閱讀教材，重視教材。
⒉每講完乙個專題後，除對教輔讀物中的練習題進行系統處理外，還要結合考點自行選編一定數量的習題。而且一定要督促學生真正完成所布置的練習。通過知識梳理和解題練習讓學生鞏固知識點，學會運用所掌握的知識分析問題和解決問題。
具體講就是：
⑴精選教輔材料中的練習題。對複習資料中「偏、難、怪」的練習題大膽刪除。自行選編習題時，要精心細緻，有的放矢，切忌選編習題的隨意性，選題要注意基礎性、典型性、針對性、綜合性，兼顧題量、難易和方法的訓練，重溫「錯題」，鞏固基礎。
適當多選一些基本題和中等難度的習題，提高選擇題的得分率。
⑵精選典型例題。例題的選擇一定要有基礎性和針對性，這樣對學生才能起到舉一反三的作用，學生才能真正有所提高。
⒊每複習乙個專題後自行選編的習題，既要注重檢測性又要緊密與高考試題相聯絡，及時了解學生對本專題知識的掌握情況，以便在後續的複習中及時補漏。
⒋講、評、改結合，有的放矢。對教輔練習題和專題檢測題，教師要根據學生的具體情況，有目的、有針對性地進行分析講評。一要與本專題知識緊密結合。
二要分析題目的考察點與特點。三要引導學生學會解題方法與技巧。還要針對多數學生普遍不會做的題目，指出存在的問題。
同時教師還要進行自我反思，總結教學中不足，以便及時調整複習方法及計畫。
第二輪：大約是3月下旬至4月下旬。針對歷年高考試題分析考點，進行專題知識綜合與提公升。
第二輪複習是培養綜合能力，提高化學學科綜合素質。高考命題的指導思想是以能力考查為主，主要考查學生綜合運用所學化學知識分析解決實際問題的能力。因此這一輪複習著重是知識的系統化、條理化、結構化、網路化。
在第二輪複習中要進一步嚴格要求，重視良好的習慣和嚴謹科學態度的培養，通過課堂教學環節的改善來解決這些問題，力求做到「指導為主、補償為實」。適當增大課堂複習容量，不追求過多的講，過多的練和面面俱到，而是重點問題捨得花時間，非重點問題敢於取捨，集中精力解決學生困惑的問題，增大思維容量，減少不必要的環節，少做無用功，協調好講練比例。第二輪複習最容易出現的問題是「滿堂灌」或「大撒手」，這樣都不利於學生學懂會用。
每堂課都要精講精練，不練不講，合理分配好講練時間，充分發揮學生的主體地位，以激勵其主動參與教學過程，提高教學效果。重視試題講評，做到評前認真閱卷，評中歸類、變式、遷移，重點抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底糾正。
2023年高考化學學科總結
高考首要考查的是化學科的 雙基 因此，在第一輪複習時，著重完善中學階段的化學知識結構，以課本為中心，按其結構章節體系，並結合教材內容進行小專題複習，重視課本，但不侷限於課本，重點放在系統地掌握課程內容的內在聯絡上。第二輪 培養能力，著力提高化學科綜合素質。高考命題的指導思想是以能力測試為主導，考查學...
2019屆高考化學學科備考總結
四 採取，小組合作的方式進行對試卷的改正和習題的討論，通過對不同層次學生的有機組合，以好帶差，既增加了學生之間的感情與合作能力，又令成績較差的學生有了參與討論的機會，增加他們的學習積極性與信心！三 教學建議 一 注意研究高考試題 高考試題無疑對高三教學起到一定的導向作用，因此高考試卷是一條首要的資訊...
2023年高考備考複習總結
高台一中趙偉吉 各位同仁 大家好 回顧2014屆高三備考複習工作，有值得肯定的成功經驗，也有應該反思的諸多遺憾。現就高三歷史複習備考中的一些做法和體會 不足和反思，與老師交流，不妥之處，敬請批評指正。一 按照三輪複習的思路進行複習 1 第一輪複習 1 時間安排 2013年7月 2013年12月。2 ...