常樂小學學習習慣養成教育
實施方案（試行）
小學階段是學生形成良好學習習慣的關鍵時期、最佳時期。習慣是經過反覆練習逐步形成的,學習習慣則是在學習活動中形成的比較穩定的行為方式。它一經形成就將成為學習活動的一種傾向和需要，並自動地表現出來。
孔子雲：「少年若天性，習慣如自然。」有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果；有了良好的學習習慣，才能獲得成功。
為使學習習慣培養紮實、有效、持續的開展下去，特制定本實施方案。
一、指導思想
以國家的教育方針為指導，以深入實施素質教育為出發點，培養學生良好的學習習慣，提高學習效率，開發個性潛能，全面提高教育教學質量。
二、組織機構
組長：宋清山
成員：馮偉楊立薛鵬譚靜各班班主任
三、基本原則
學習習慣培養，要立足教育，落到細節，重在指導，貴在堅持，要遵循學生身心發展規律，注重實踐性與實效性。為此，必須堅持以下基本原則：
1. 整體性原則。
首先，學習習慣培養要面向全體學生。所有學生都是習慣培養的物件和參與者，習慣培養的計畫、實施、組織活動都要著眼於全體學生的發展，考慮到絕大多數學生的共同需要和普遍存在的問題，以全體學生的習慣水平的提高為基本立足點。其次，學習習慣培養要貫穿於學校教育教學工作的方方面面，要落實在課堂教學上、課外活動上、教育環境上及家長的教育方式方法上。
2.主體性原則。
學習習慣培養要重視學生的主體地位、主體意識，堅持教師的教育引導和學生的積極主動參與、自我內化相結合，重點提高學生的自我教育、自我管理能力。
3.層次性原則。
在進行學習習慣培養時，要關注和重視學生的個體差異，根據不同學生的不同需要，開展不同層次、形式多樣的、針對性強的習慣培養活動，以促進學生良好學習習慣的形成。
4.自覺性原則。
習慣養成的最高境界是由初始的教育培養最終內化為學生的最基本的自身需求，成為一種無形的自我的最基本的學習習慣，而不是外在的強制。
5.循序漸進原則。
學習習慣的養成不是一蹴而就的，要遵循學生身心發展的規律，符合學生的年齡特點，不同年級要有所側重，由易到難，由淺入深。
6.持之以恆原則
學習習慣培養難在起點，貴在堅持。我們知道，持續不斷地做一件事，可以花費較少的成本而取得成功的效果。培養學生良好的學習習慣也是如此，嚴格訓練必須持之以恆，有足夠的耐心，才能見效，搞一陣風式的運動只能是徒勞的。
四、具體內容和方案
學習習慣培養的內容要順應小學生本身的成長、發展和現代社會的要求，符合學校實際，以學生發展為本。根據這一宗旨，確定培養學生良好學習習慣具體內容如下：
1、記憶習慣
培養學生充分利用自己所喜歡的時間段（如課內、上學放學路途時間、睡覺前時間、無意識談話時間）用恰當的結合自己喜歡的方法去記憶課堂上所學的必要的基礎知識，善於發現並積極利用好自己記憶的最佳生物時間，按照各學科老師提供的不同的記憶方法進行記憶。如語文學科的字、詞、句、篇，數學學科的概念、公式等。教師可進行課前固定小比賽、課堂檢測、各種記憶比賽等，培養學生良好的記憶習慣，在記憶交流中掌握記憶方法，提高記憶速度。
2、演講習慣
教師可每天固定時間讓學生輪流演講。通過演講（當然也可以模仿新聞播報、口語交際等）方式，把所見、所聞、所思、所感表達出來。並對此進行點評辯論，讓學生想說、敢說、愛說、會說，形成較強的應對和表達能力。
3、寫日記的習慣
教師要要求學生每人每天必須完成一篇日記。剛開始時可以寫幾句話，可以寫的不好，但不可以不寫。日記內容教師可以規定也可以讓學生自選。家長要予以督促。
4、讀中外名著、偉人傳記的習慣
學生課外有很多時間，我們完全可以也應該讓我們的學生走進課外閱讀的天地裡去，這裡我們現只講讀中外名著、偉人傳記的習慣。教師可根據學生年齡段特點，有目的的羅列一些適合他們的中外名著及偉人傳記，校內開闢固定的時間段或課外規定必須的閱讀量，堅持每天閱讀中外名著、偉人傳記。
5、定計畫的習慣
培養學生制定計畫，可以增強學生對自我行動的時間和空間的控制能力。這需要老師和家長共同幫助孩子，和孩子商定從早到晚的行動計畫，什麼時間跑步鍛鍊、上學、唱歌、看課外書、看電視；各項活動各用多少分鐘，使每日、每週、每月、每年的時間安排都有序化、有益化。孩子有了全面可行的計畫，行動起來就有章可循，每天定時地鍛鍊、預習、做題、背單詞、寫日記、唱歌，到了某段時間就做某事。
遇到特殊情況就少做一點，做慢一點，但不停下來。如此便像衛星進入軌道一樣，再也不會走走停停。習慣使人變得輕鬆，每天都做同類的事，可節省猶豫、訂計畫的時間，並有利於學生養成果斷的性格。
6、大事做不來，小事趕快做的習慣
「大事做不來，小事趕快做」是乙個認識上的問題，它孕育著乙個深刻的道理：每位成功人士都是從小事做起，從點滴積累起步；每一件壯舉、偉業的背後，都有著無數的細節作鋪墊。看似平常的小事，就是他日成功的基石。
理想不是空想、妄想、幻想，必須一步乙個腳印地去努力。要實現自己的理想，不能急於求成，要從小處著眼，做好那些小事，抓緊每一分每一秒，從身邊每個能把握住的機會開始，不斷地累積，不斷地超越。
對於小學生來說，生活的環境主要是在校園裡，所以管理好自己，做好自己這個年齡段內應該承擔的「小事」，就是最大「大事」了。腳踏實地地做好自己力所能及的每一件事情。這一點教師應該滲透在學校生活的方方面面，並定期及時地給學生進行這一方面的思想教育工作，增強學生做好每件事的信心和鬥志。
7、預習習慣
教師應教會學生通過通覽教材內容，借助工具書，自己思考提問並蒐集相關資訊資料，開展社會實踐、社會調查，制定預習記錄本，在教材上圈點勾畫批註等預習方法，為學習新知做好鋪墊和準備。這一點需教師和家長共同努力堅持。
8、適應老師習慣
乙個學生同時面對各學科教師，長短不齊、在所難免。一方面作為學校自身應積極努力採取措施提高老師的能力水平，適應學生；一方面現實情況是我們也不可能馬上把所有的老師都提高到乙個適應學生要求的地步，所以學生也要學會適應老師。所以也滲透教育學生要學會從現在開始適應老師，長大了適應社會。
這樣就不會稍不如意就埋怨環境。不同層次的老師，學生要用不同的方式，提高自我，與老師共同進步。
9、錯題集習慣
學生每次作業、練習和測驗中都會出現一些錯誤，對這些錯誤一定不能放過，要把它們記錄下來或剪貼下來，以便進行分析整理。首先要準備一本錯題集，筆記本的準備要有一定的厚度，方便長期使用。我們可以為每科準備一本。
詳細記錄每道題分原題、錯解、出錯原因、啟示等四方面的，時間一長，我們就能熟悉命題者出題的各種角度以及自己知識網路的缺陷。日積月累，我們就擁有了乙個量身定做的錯題庫，考前複習就從容多了。針對錯題集，總結出正確答案的原因，進行分析總結，總結方法，避免重犯同類錯誤。
這一點需要教師長期堅持督促檢查指導，鼓勵學生整個學期堅持整理，及時翻看錯題集。
10、自己留作業習慣
首先學生每天有適量的練習這一點是必要的，每天定量作業的第一行，寫明日期，這一點也是必要的。如果學生不知道給自己留作業或不知道留哪些作業，只是被動地跟著老師走，老師留什麼作業就寫什麼，老師不留就不寫，顯然，這樣只是被動的單一的去完成老師布置的機械性作業，可能老師布置的是自己早已會的，而自己不會的或者急需鞏固練習的就沒有布置，這樣也就失去了最好的溫習鞏固時機，也就沒有達到作業應有的效果和作用。學生作業應該是有效的作業，寫完以後成績能提高的作業。
教師可以告訴尖子學生，教材若會了，便不再做，盡可以看點文學名著、名人傳記，寫一寫那上面自己感興趣的內容，或自編一點練習題來做。而對後進學生，教師可以指導他們將知識分類排隊，哪些是已知的，哪些是未知的。未知的再排一排隊，稍加努力就能會的排在最前面。
每天作業就寫這些稍加努力就能會的內容。寫會了，再寫後面的。這樣不會的就越來越少，學習興趣也就越來越高。
學生寫起來就有興趣，越有興趣，越愛寫，越愛寫成績越高，這就形成了良性迴圈鏈。培養學生成為學習的主人。
11、出考試題的習慣
培養學生出考試習題的習慣可以充分了解學生對所學知識結構的掌握情況，了解學生對知識重點和難點的掌握情況，也有利於學生打破對考試神秘的認識誤區，既梳理了知識結構也化解了考試心理障礙。這一點教師可在每章節內容結束後進行，並結合老師出的考題對比反思。
12、篩選資料、總結的習慣
學生要會根據自己實際，選擇學習資料。並積極養成總結的習慣，梳理知識結構，並對自己的知識弱點進行強化訓練，提高學習效果。這一點也需老師指導進行，可以讓學生自己準備乙個總結本，對各知識框架、知識點系統集中整理，便整理邊思考，邊查閱書籍資料。
為了培養學生良好的學習習慣的養成，要求學生每天做到七個一分鐘：
做一分鐘家務，唱一分鐘軍歌，進行一分鐘踏步，進行一分鐘記憶比賽，讀一分鐘名人傳記，進行一分鐘演講。
五、實施步驟
（一）準備階段
1.宣傳、學習，提高認識
加強對學生學習習慣培養重要性的宣傳力度，努力營造學校學習習慣培養文化氛圍。召開「良好習慣培養年」啟動會，設立學習習慣培養宣傳周，通過業務學習、班會、宣傳專刊、校園廣播等形式在師生中進行學習習慣培養的宣傳，使師生認識到良好學習習慣培養的重要性和緊迫性，認識到良好的學習習慣的培養是社會發展的迫切要求，是學生健康成長的有效手段，是現代學校教育發展的必然要求。
2.建立健全領導機構
為加強學生學習習慣培養的管理，解決習慣培養過程**現的問題，使習慣培養正常、穩步地進行，各校也要成立小學生學習習慣培養領導機構。
3.制定切實可行的計畫、方案
科學可行的計畫和方案的制定，是保證學生學習習慣培養紮實有效進行的關鍵。各校要認真學習領會中心校學生學習習慣培養實施方案的具體要求，對照學生12個學習習慣培養內容制定落實措施。
（二）具體實施方案
按照制定的方案，有目的、有計畫、按步驟、有層次對學生學習習慣進行培養。
（三）階段總結
根據學生學習習慣培養情況，定期開展匯報交流及成果展評活動，不斷總結經驗，推動全校學生學習習慣整體提高和全面發展。
（四）繼續實施階段
根據上半年實施情況繼續實施學習習慣培養，按照方案要求開展活動。
（五）總結階段
根據課題研究情況寫出結題報告和研究**。
六、注意的問題
落實學習習慣要做到突出乙個「明」字，狠抓乙個「嚴」字，堅持乙個「恆」字。
所謂「明」，就是指「明理」，讓學生不但知道該怎麼做，而且知道為什麼這樣做，明理是良好習慣養成的基礎，學生只有在明理之後才會積極地去做。做的次數多了，才會變成自覺的行動。指導學生明理，必須注意兩點：
（1）形象性。要根據低年級學生具體形象思維佔優勢的特點，採用生動形象的教育方法，使學生明白老師提出的要求。
（2）主導性。在明理的過程中，老師始終處於主導地位，要及時分析學生的情況，有針對性地提出要求，有目的地選擇方法，有計畫地組織活動。
學習習慣習慣養成教育實施方案
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