一、指導思想
以科學發展觀為指導，充分認識新時期學校教育中加強學生行為習慣養成教育的重要性和緊迫性。認真貫徹《未成年人思想道德建設實施綱要》、《小學生日常行為規範》等檔案要求，通過紮實細緻、持之以恆的「好習慣我知道——好習慣我能行——好習慣伴我行」的系列教育活動，促進學生行為習慣、個性品質和思想道德素質的提高，為學生的終身發展打下堅實的基礎。為此，我班特制訂學習習慣養成教育活動方案。
二、總目標：
在班級做乙個有個性、會學習、知榮恥的好學生；在家庭做乙個有孝行、會自理、擔責任的好孩子；在社會做乙個有教養、會共處、守公德的好公民。
三、十個基本行為規範
會吃飯穿衣，會洗漱洗腳，會走路排隊，會問候讓座，會說普通話，會寫規範字，會閱讀觀察，會學習健體，會助人求助，會勞動環保。
四、十個行為規範要求
1、尊敬國旗，公升國旗時肅立，行注目禮，少先隊員行隊禮，不說話亂動，保持肅靜。
2、尊敬老師，見面行禮，主動問好，幫助老師做力所能及的事情。
3、禮貌待人，同學問友好相處，互相關心、幫助，說話文明，習慣使用禮貌語，不罵人，不打架，不說髒話，不打擾別人的工作、學習、休息。
4、誠實守信，不說謊話，知錯就改，不拿別人的東西，借東西及時歸還，考試不作弊。
5、勤儉節約，愛惜學習、生活用品，不浪費學習用具，節約紙張，水電，不攀比吃穿，不帶零錢，不買零食。
6、認真值日，保持教室、衛生區、寄宿生的宿舍整潔，保持環境，不隨手亂扔果皮、紙屑等廢棄物，隨時拾揀，按時完成值日任務。
7、堅持鍛鍊，認真上體育課，做廣播操，坐、立、行等姿勢正確。
8、愛護公物，不在課桌椅、牆壁等處塗抹亂畫，不損壞公物，損壞公物要賠償，拾到東西歸還失主或交公。
9、遵守紀律，在公共場所、樓道等，不擁擠，不喧嘩，不追趕，輕聲慢步，禮讓他人。放學後迅速排隊，整齊走出校門，不亂改黑板上寫的通知，遵守課堂紀律和公共秩序。
10、注意安全，珍愛他人和自己的生命，防火、防溺水、防觸電、不攜帶火種，利器不做危險遊戲，不喝酒，不抽菸，不賭博，不進網咖等未成年人不宜入內的場所。
五、十六個學習習慣培養
1、專心聽講習慣 2、動腦多思習慣 3、舉手發言的習慣4、質疑問難習慣 5、閱讀課本習慣 6、完成作業習慣 7、參與合作習慣 8、準確表達習慣 9、課外學習習慣 10、快節奏有條理習慣 11、查錯習慣 12、書寫習慣13、記憶習慣
14、預習習慣15、閱讀積累習慣16、整理複習習慣
六、實施步驟
1、宣傳學習，提高認識，營造養成教育濃厚氛圍。認識的高度，決定行動的力度。養成教育是素質教育的突破口，養成教育是推動學校整體工作的突破口，養成教育是促進教師專業化成長的突破口，養成教育是構建和諧社會的重要舉措。
2、制定切實可行的計畫、方案
科學可行的計畫和方案的制定，是保證學生習慣培養紮實有效進行的關鍵。我班要認真學習領會學習習慣養成教育實施方案的具體要求，結合本班實際制定學生習慣培養措施，對照《小學生日常行為規範》和十六個學習習慣培養內容制定落實措施。
3、具體實施方案
按照制定的方案，有目的、有計畫、按步驟、有層次對學生學習習慣進行培養。
4、階段總結
根據學生習慣養成教育培養情況，定期開展匯報交流及成果展評活動，不斷總結經驗，推動學生學習習慣養成教育整體提高和全面發展。
北展小學學生行為習慣養成活動效果評比。為了深入了解各班行為習慣養成教育工作開展的現狀，我校由總校長帶隊，各個班主任對每個班學生行為習慣養成活動的開展情況進行了拉練評比。本次活動分幾個環節：
採取聽推門課的形式，聽取一節課，觀察課上學生習慣養成情況；唱習慣歌活動，採取隨機抽查，單人演唱的形式；看學生的課下活動情況，是否把各種好習慣深入到生活細節中。養成教育是乙個長期的工程，一定要堅持做下去，不斷地發現，不斷地改正。通過檢查評比我們更加認識到學生行為習慣養成的工作要從細小處入手，不斷提高工作的能力和水平，不斷學習，嘗試，探索，吸收別人的經驗，把學生的行為習慣養成教育做得更好。
小學生學習習慣養成教育
4 與人合作的習慣 1 主動和同學 老師合作，學會表達自己的觀點和見解，共同解決問題。2 與同學交流時，要尊重別人的意見和觀點。5 自主讀書的習慣 1 養成邊讀邊想 圈點勾畫 寫讀書筆記的良好習慣，注重知識的積累。2 樂於讀書，願意和書交朋友，養成閱讀的好習慣。3 不閱讀不健康書籍，不看不健康光碟，...
小學生學習習慣的養成教育
習慣是人們長期養成的不易改變的語言 思維 行為方式，是在人頭腦中形成的一系列條件反射，這種條件反射是在重複出現而有規律的刺激下形成的比較穩固的神經聯絡系統。它是條件反射長期積累 強化以致形成的一種定型。習慣一經形成就具有穩定的特性，成為一種自動化行為。好習慣可以使人受益終生，不良習慣也將貽害無窮。良...
學生學習習慣養成教育
一 課前 1 學生進入班級後，先拿出學習用品 作業本等置於課桌右或左上角，然後開始自覺學習，作業等待課代表或組長收交，不允許無故在校園或教室內走動 追逐打鬧 閒聊 聚群 玩玩具等做一些與學習不相關的事情。2 學生能夠自覺 主動 專心 投入的學習 值日生各司其職，專心值日，不散漫。二 上課 1 上課前...