培養學生良好學習習慣總結
「小學學習習慣培養」的實踐實施已經大半年了，學習習慣的培養行動也就扎扎實實地推進，思想家培根說「習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。」小學階段基礎教育學習習慣養成的最佳時期，習慣培養實打實基礎的關鍵。延續近一年的所作，我校依然明確好的學習習慣作為學生全面發展的重點，通過良好學習習慣的培養，完善學生的人格，全面素質，為學生的終身發展奠基。
回顧這一年的實施工作，先總結如下：
一．繼續完善管理，建立學校學習習慣培養的長效機制
為加強學生學習習慣培養的管理，解決習慣培養過程**現的問題，使習慣培養正常、在前一年度的基礎上更加完善了學習習慣培養領導機構，除由學校主負責領導主任成為學習習慣培養專案負責人，然後是各學科負責人和骨幹教師引領。同時，出台了《學生良好學習習慣實施方案》等制度，並在實施過程中不斷完善學習習慣培養的長效機制。
二、「知曉、嚴格、堅持」，確保學習習慣培養的實效性
本年度，落實學習習慣的培養，我們努力做到突出「知曉」、訓練「嚴格」、「堅持」養成。
（一）「知曉」：就是不但讓教師知曉什麼年段什麼學生什麼學科養成什麼樣的學習習慣，該怎麼做，為什麼這樣做，做什麼。「知曉」是良好習慣養成的基礎，學生只有在知曉之後。
「知曉」習慣之重要，「知曉」習慣培養之內容。通過教師會議和教研活動，發放家長信。讓教師充分了解培養學生的重要性，以及聯絡前一年的一些培養成果，從實際中明白良好的學習習慣對養成也起到事半功倍的效果。
然後把學校制定的學習習慣培養實施方案給全體教師作解讀，使教師們從巨集觀和微觀兩個層面了解我校學習習慣裡，以及如何去落實。學校根據學生的年齡特徵，將各學科習慣培養的內容細化為低、中、高檔，習慣培養內容和要求，即有所區別又有所提公升。讓學生的學習習慣養成呈階梯上公升狀態。
以次為依據，再根據班級實際情況和學生共同制定詳細的學習習慣內容，形成各班級自己特點，激勵教師選準本班的突破口，以某個學習習慣的培養為突破口，帶動整個學習習慣的培養。在舉辦手抄報活動，漂亮字比賽，學校建立小學生學習習慣專欄。在班內張貼小學生學習習慣歌謠等活動，加深學生對養成好習慣的認識，提高學生養成良好習慣的興趣。
（二）「嚴格」：對學生學習習慣的培養必須嚴格執行，嚴格訓練。學生「知曉」還不習慣，需要有乙個內化的過程。
首先是榜樣示範帶動訓練。著名教育家、兒童心理學家陳鶴琴認為「要用鼓勵的方法來讀到兒童的求學。消極的制裁不會發生多大的效果，有時候不當的方法容易引起學生的反感，習慣性原則是學習習慣培養的重要原則之一。
從這一原則出發，我們在全體同學中開展了爭當創「學習習慣先進班」活動。學習習慣之星位評選活動，通過自評，班級評：「預習習慣」、「質疑習慣」，「認真作業」、「傾聽」學校領導檢查，在全體同學中予以表彰。
「學習習慣先進班」，每學期評選一次，在整個學校28個班中評選出明星班。作為各個班級學習的榜樣。這些活動，激發了學生養成良好學習習慣的熱情力量促進教師培養力度，帶動學生主動訓練，自我培養。
有的班級還結合這項活動，開展了「慧眼看自己」活動，讓他們在學習習慣養成中發揮作用，養成那些好習慣、改正那些不良習慣，自己想辦法定措施，爭當學習之星，爭創學習習慣之星。在公升旗會上讓同學做經驗介紹，讓榜樣發揮作用。
其次是科學評價促進訓練。及時、科學、有效的評價，可以激發教師培養的熱情，激發學習興趣，可以促進學校良好風氣的形成。我們制定了兩個計畫：
一是教師培養的熱情，激發教師；二是學生學習習慣養成情況計畫。同時，我們在課堂教學評價中，將學生學習內容之一，課堂教學除按常規要求評價外，還把教師對學生的學習習慣培養、學生學習習慣例記入教師課堂教學評價，考試中，將學生書寫姿納入班級教學成績，從而更加科學的評價能夠促進教師有效地培養，促進學生更好的養成良好的學習習慣。
（三）「堅持」：學習習慣的培養是持之以恆，強化訓練的結果，不是一朝一夕之功，意志的磨練。好的學習習慣的養成貴在乙個「堅持」，它需要日積月累。
那麼如何讓學生的興趣，讓他們自覺的訓練呢？
首先是形式多樣激發培養之堅持。我們提倡老師要動腦筋，想辦法，採取一些有趣的形式活動、競賽、繪畫等途徑，不斷變換形式來進行訓練。比如，希望孩子養成良好的寫字姿勢競賽。
看誰做得直，也可以通過遊戲，誰先彎下背誰就給同桌敲三下背等方法來訓練。對於班級裡的特困生，有的教師成立了「學習習慣幫困輔導」隊，由班內優秀學生對個別特殊學生進行進步。總之，只有靈活多變的訓練方式才能讓學生練而不疲，持之以恆。
其次，是學校氛圍潤澤培養之堅持。本學期學校習慣培養領導小組針對一年的培養設計過調查進一步了解我校各年級學生的習慣養成狀況，也讓學生生深切感受到學校對他們學習習慣的調查反饋，進一步明確了習慣養成的現狀、優勢、欠缺以及有針對性地調整下一步的培養的領導幹部也好，教師也好，每一位學生都注意到了學習習慣養成的重要性，並且通過從良好的學習習慣，由此，良好的學校風氣就逐漸形成，它必將如縷縷春風，加快學生學習使得學生在習慣養成的道路上奮勇向前，絕不懈怠。
三、注重總結與反思，形成成果，推動培養有效性
墨子曰：「染於蒼則蒼，染於黃則黃。故染不可不慎也。
」所以，培養學生良好的學習習慣活動。要激發學生的興趣，內化為一種需要。所以，我們非常重視學習習慣培養的總結與反思「學習習慣小故事」，學習習慣培養體會等。
在全體教師中提倡開展「學習習慣培養經驗」把培養學生學習習慣的經驗寫出來，大家一起暢談交流。
四、家校聯手，形成學習習慣培養的合力
首先，通過宣傳發動，調查研究，引起家長對孩子學習習慣培養的高度重視。每學期從校長講話，到班主任講話，都會就學習習慣問題和家長進行交流。一年級新生入校，專門就學習習慣培養問題作專題講座。
讓家長從孩子一入學就意識到學習習慣的重要性。家長信讓家長知道習慣重要性，讓家長對照習慣內容考察孩子的習慣培養情況，。另外我們在學校牆報進行宣傳，在全校營造學習習慣培養的濃厚氛圍。
其次，發放學習材料，幫助家長提高培養孩子學習習慣的能力。我們學校外地生居多，普遍比較低，很多家長都反映不知道，在致家長的一封信中，將學習習慣培養的具體內容和習慣倡議發給家長。這些內容提高了家長的認識，使家長有章可循，受到了家長的歡迎。
致學生家長在學習習慣培養方面的15條建議：
1、 習慣培養要尊重兒童的主人地位。
2、 習慣養成要注重第一次。
3、 習慣培養要按層次進行。
4、 父母對孩子的要求要具體。
5、 習慣培養要找好突破口。
6、 習慣培養需要必要的訓練。
7、 習慣培養要提倡孩子的自我教育。
8、 習慣培養家庭內部要保持一致性。
9、 主動與學校溝通配合。
10、身教比言教更重要。
11、讓孩子在體驗中養成好習慣。
12、給孩子找個同齡榜樣。
13、習慣培養需要父母的威信。
14、必要的懲罰是習慣培養的輔助手段。
15、習慣培養要持之以恆。
五、存在的問題和困惑及下一步工作打算
經過全體教師的共同努力，我校學生的學習習慣有了很大的變化，但是工作中我們也良好學習習慣的過程中，個別學生和班級出現了：
1、對老師強調應該養成的學習習慣，個別學生三分鐘熱度，不能做到堅持不懈，例如：「一寸」問題，檢查中不少的班機總是出現握筆不正確，坐姿不端正的現象。
2、個別學生主動學習的習慣不好，不愛動腦筋，沒有質疑的習慣，回家不預習、作業是持於被動狀態。
3、有的教師指導不及時，要求不嚴格，對培養學生良好學習習慣的重要性認識不足。
培養學生良好的學習習慣，是一件非常細緻、艱鉅的工作，也是一項系統工程，今後我校學生習習慣培養力度，做到教師、家長和學生密切配合，齊抓共管，形成良好的氛圍，不斷培養學生學習習慣實施方案，把學生學習習慣養成納入教師教學成績與學生學習習慣培養真正落到實處。
學生學習習慣養成教育
一 課前 1 學生進入班級後，先拿出學習用品 作業本等置於課桌右或左上角，然後開始自覺學習，作業等待課代表或組長收交，不允許無故在校園或教室內走動 追逐打鬧 閒聊 聚群 玩玩具等做一些與學習不相關的事情。2 學生能夠自覺 主動 專心 投入的學習 值日生各司其職，專心值日，不散漫。二 上課 1 上課前...
學習習慣習慣養成教育實施方案
行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。在新的學期裡，我們將把學生學習習慣的培養作為學校提高教學質量的有力切入點，制定 中心小學學習習慣養成細則 從細節抓起，從現在做起，紮實有效地進行學生學習習慣養成教育。一 宣傳發動階段 1 召開全體教師會。校長動員，提高教師認識，統一思想。2 召開學生動員會。...
學習習慣養成教育工作總結
三 各學科開展學習能力習慣養成教育經驗交流會，經驗共享，共同進步。經過一階段的培養實施後，每位老師都有了一定的培養方法或是實施經驗，這樣的資源利用好了，對學校養成教育的實施是事半功倍的事。所以，領導小組定期組織各學科組進行經驗交流會。甚至是跨學科互相交流，讓老師們分享彼此的經驗，促進自己的培養行動。...