小學生學習習慣養成教育實施方案

雙泉鎮北付小學

一、指導思想

養成教育是我校教育的根本任務和主要內容，培養學生良好的學習習慣是關鍵的一環，為學生健康成長創造性地開展工作奠定基礎，狠抓落實，注重實效，開創我校養成教育的新篇章。

二、組織機構

養成良好的學習習慣由學校領導來指導，下設工作小組，負責學習習慣教育的規劃、布置、協調和落實工作。

組長：劉波

成員：劉昌文孟慶軍

三、學習習慣養成教育達到目標

1、學會傾聽的習慣

（1）上課時不做小動作，不做與學習無關的事。

（2）能認真傾聽其他同學發言。

（3）能給予積極的評價

（4）能仔細傾聽老師講解。

（5）能按要求認真練習。

2、善於思考的習慣

（1）上課專心聽講，認真思考，能積極發言。

（2）善於發現，並能大膽發表自己的見解。

（3）課前能預習，不明白的問題能做好標記。

3、敢於提問的習慣

（1）勤於思考，敢於質疑，與人交流，不怕說錯。

（2）發言時，身站直，口齒清，能用普通話，聲音洪亮。

（3）對不懂的問題能主動向教師請教。

4、與人合作的習慣

（1）能主動和同學、老師合作，共同解決問題。

（2）與同學交流時，能尊重別人的意見和觀點。

（3）能清楚地表達自己的觀點和見解。

5、自主讀書的習慣

（1）邊讀邊想、圈點勾畫。

（2）和書交朋友，廣泛閱讀。

（3）不讀不健康書籍，不看不健康光碟，不瀏覽不健康**。

（4）愛護書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。

（5）早到後能設法早讀。

（6）常寫讀書筆記，注重知識的積累。

6、認真書寫的習慣

（1）讀寫姿勢端正，會正確執筆，做到「三個一」－－眼離書本一尺，胸離桌子一拳，執筆處離筆尖一寸。

（2）書寫工整，作業、捲麵潔淨，不亂用塗改液和修正紙。

（3）文字和符號規範，格式美觀，符合老師的要求。

7、自評互評的習慣

在學習過程中，能用激勵性的語言評價、鼓勵自己與他人。

8、蒐集資料的習慣

（1）能利用查閱圖書、上網瀏覽、實地考察、走訪調查等渠道主動蒐集與學習相關的材料，拓寬自身的知識面。

（2）對蒐集的各種資料能進行分析、歸類、整合。

9、動手實踐的習慣

（1）能積極、主動地完成教科書上所要求的各類操作實驗。

（2）工具準備充分，不丟三落四。

（3）能運用所學知識解決實際問題。

10、按時完成作業的習慣

（1）在校時能完成作業再去玩，對作業中的錯誤能即時訂正。

（2）盡早完成家庭作業，睡前交家長檢查。

（3）睡覺前對當天學習的主要內容能進行回憶。

（4）認真完成，並仔細自查作業。

四、責任落實

學習習慣養成教育責任人：劉昌文

具體實施人員：全體任課教師

五、具體實施辦法

每週完成一項指標，有計畫，有落實。

六、良好習慣養成應注意的問題：

1、高度重視，常抓不懈。小學生學習習慣養成教育不是靠某個人就能辦好的，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長期不懈的努力。

因此學校要高度重視此工作，把學習習慣養成教育擺上重要議事日程，要建立長效評比機制，促進工作長期開展。

2、目標要一致。學習習慣養成教育是一項系統工程，要注意橫向和縱向之間的聯絡，各方面要求要協調一致，班級的要求與學校的要求要一致；任課教師的要求與班主任的要求要一致；低年級與高年級的要求要一致；家庭的要求與學校的要求要一致。否則的話，學生就會無所適從。

3、行為引導，反覆訓練。任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經過乙個相當複雜的發展過程，小學生自制力和永續性差，因此，教師在向學生講清「是什麼，為什麼，怎麼做」的同時，還應狠抓訓練過程，可以根據訓練內容進行專項訓練，做到整改一條，鞏固一條；再訓練一條，再鞏固更多。通過反覆抓，抓反覆，真正實現學生錯誤認識向正確認識的轉化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。

4、家校配合，形成合力。「家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。」要各班要採用召開家長會，建立家校聯絡手冊等靈活多樣的方式，指導和督促家長從自身做起，配合學校共同抓好學習習慣的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面。

學習習慣的培養是小學教育的重要任務，我們要認真總結以前的經驗和做法，根據新時期的要求和學校實際，進一步發展完善教育方案，創出自己的特色，努力做到「教孩子六年，想孩子六十年」，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。

小學生學習習慣養成教育實施方案

小學生學習習慣養成教育實施方案

小學生學習習慣養成教育實施方案

學習習慣習慣養成教育實施方案

相關推薦