xx縣第三實驗小學素質教育發展規劃（2010.9——2012.8）
一、指導思想：
以科學發展觀為指導，堅持「鞏固、深化、提高、發展」的方針， 鞏固成果，深化改革，提高質量，持續發展。深入開展素質教育，積極推進課程改革，強化服務意識，進一步提高教育教學質量，努力把我校辦成學生喜歡、家長放心、社會滿意的一流小學。
第一部分：現狀分析
一、優勢：
1、學校基本上形成了「和而不同，樂而不鬆，和諧融通，快樂成功」的學校文化。
2、學校已經構建了比較完整的內部制度體系，為下階段從機制上提公升奠定了基礎。
3、學校有一支高度團結、樂於學習、主動奮進、具有創新精神和改革熱情的領導團隊。
4、學校擁有優秀的專家隊伍和積極進取的教師隊伍
5、學校在社會上已經具有較好聲譽，促進了學校、社群、家庭合作的良好生態環境的形成。
二、問題：
1、教師隊伍整體的基礎性素養還有點弱。
2、管理團隊對學校的改革缺乏總體的把握
3、學校制度的機制系統還未完善
4、學校文化建設有待進一步加強
5、教改研討的實效有待進一步提公升
6、學校特色不夠凸顯，學生的個性得不到很好的張揚。
通過這幾年的學校建設，我們已經懂得，要用發展的眼光、辯證的眼光來看待現狀，把問題變成為學校發展的動力和機遇。這關鍵就在於如何通過我們的努力，是問題得以解決，增大提高幾率與發展速度。
第二部分：發展目標
一、指導思想：
以常規學校向特色學校發展，使學生的個性發展，素質得以提高。
二、目標：
進一步提高學校的整體管理水平，推行「四制」管理方針，即教師聘用制、崗位責任制、目標明確制、量化考核制。向科學的管理要質量，要效益，要特色，要信譽。
三、推進策略：
深化管理改革，加強領導團隊建設，實現學校轉型性變革；
以讀書和教研活動為抓手，加強教師隊伍建設和學科教學研究；
推動並落實以實踐為指向的科研活動，促進學校的可持續發展；
凸顯特色，打造書香校園和墨香校園，促進師生的整體發展；
建好網「班班通」全面實施，並逐步建立學校**，實現教師人台一機;
加強與家庭、社群的溝通與合作，聚集社會資源，輻射學校文明。
第三部分方法與策略
一、領導隊伍建設
我們認識到，校長和中層幹部應該成為學校的領導核心，是為保障學校整體利益和可持續發展、推進師生主動健康發展而工作的決策者和合作者，絕不能僅僅滿足於履行乙個普通管理人員職責。因此，我們必須加強管理層自身建設，從思想上、行為上、能力上嚴於律己，率先改變自我，加速超越，成為全體師生的引導者、示範者和服務者，爭創「精、特、美」 的現代品牌學校管理。
把學習列入學校工作日程，落實「每人必讀」「每週必學」「每月必寫」的學習制度，每週校務會上，由中層幹部輪流擔任主講，組織學習「新基礎教育」理論，結合部門工作匯報，進行討論；每月月底，部門負責人和各類組長必須把自己的學習心得和實踐體驗，撰寫成一篇「真情告白」交給校長，納入《幹部成長檔案袋》；每學期期末，幹部必須結合實踐與思考，在一定範圍內作《述職報告》，接受群眾評議和上級考核。
把管理工作實踐當作最好的學習內容，學會新型的管理方式，合理安排時間，提高乙個個專案的管理效率。做到環境有序，流程規範，反饋及時，分段歸檔。學校各部門工作整合成《學校行事曆》，常規工作有《流程圖》，中心工作有《專案實施方案》，在實施過程中，不斷加強監測和調整，提高工作效率。
「以人為本」的現代學校領導管理，必須是科學的、協調的、可持續的，不能急功近利，也不能放任自流。以上這些措施，雖然只是比較平常的習慣養成，但要真正做到很不容易。注重這些細節管理，可以鍛鍊幹部腳踏實地的工作作風和規範統整的能力，有助於提高管理工作的效度和信度。
二、教師隊伍建設
1、目標：
通過理論與實踐的互動，以及機制的構建來全面提高課堂教學質量，提公升教師隊伍素質，培養「自我更新型」教師，更新教育觀念，提公升教育研究能力，提高形成新的教育經驗的自覺性，逐漸養成「新基礎教育」教學改革和班級建設所需要的新基本功和習慣。
2、推進措施：
（1）啟動教師讀書活動，幫助教師學會讀書
啟動教師讀書活動，引導教師時刻反省自我——三個「是否」：自身的素養和底蘊是否勝任教書育人的工作；是否能用學習和實踐來充實生命；是否能再反思中學會開拓性工作。教師們帶著這些疑問，有針對性開展讀書活動，學會讀書，學會讀好書，讓書籍不僅成為一種精神食糧，更成為改進教育教學工作、實現學校轉型性變革的利器。
a、形成「自覺讀書，主動思考」的理論學習風氣。
讀書目的：
讀書學習不是為了引用、談體會、作導讀，而是為了建立新的參照系，幫助教師從巨集觀、中觀、微觀上提高對學校整體轉型性變革的價值和趨勢的理性認識，通過動心，入腦，踐行，有效的學習，產生「生命自覺」。
讀書方法：
將理論觀點與現實工作結合起來。可以從實際出發，形成觀念。有選擇性的讀書，探索解決的途徑。
同時，系統地閱讀專業書籍，提公升教師的專業知識，形成更為清晰的知識結構，為提公升課堂教學質量打下堅實的基礎。此外，閱讀專業之外的書籍，也有利於拓展教師的視野。
b、鼓勵「讀無字書，創有字文」的實踐學習方式。
珍惜校內與校外學習的機會：「讀無字書」，就是看別人的課，全心投入，用心學習，在對比中學，在研討中學；「創有字文」，就是將學到的東西轉化為自己的設計，滲透到日常教學反思與重建之中。
提高自我策劃與總結的能力：「讀無字書」，就是反思自己的課，結合實際理解新課改的內涵，領悟「師生互動、資源生成、有效開放」等話語系統的含義；「創有字文」，就是根據本校對不同類別教師的分層要求，以及參與展示和比賽的平台，實事求是地對自己的工作方法進行一番提煉，積累一些案例，並且學會對《自我發展規劃》進行動態調整，有序實施。
（2）加強學科教研組建設，提高教師研究水平。
a 、認真分析教研組現狀，制定發展規劃
全面分析總結過去幾年教研組的建設情況，從課程開發、課堂教學、青年教師培養、梯隊建設、教師個性化發展、科研成果等方面反思教研組建設的特點和不足，有針對性地制定發展規劃。
b、建立研究制度，推動教師的學習和實踐
建立學習制度、研究制度，以教研組或備課組為單位，通過各種途徑和方式，不斷獲取知識，在組內協作、交流、分享，以增強組織自身的實力，帶來教師教學行為的改進和學科教學質量的提
（3）研究「有效互動」的課堂評價
繼續堅持日常「備課、說課、評課、反思、重建」系列教研活動改革，根據我縣「四步**教學法」的教育宗旨，結合本校教師課堂教學中的關鍵性問題，研究課堂教學的 「小組學習」、「自主**』等策略特徵，重點突出「為學生的主動建構提供學習材料、學習視角和情境，以及有時間、空間保障的獨特的學習經歷；引導學生自主、合作、**的學習，使學習者形成對知識的真正理解；師生、生生能夠平等、多向的互動，特別關注學習者對自己以及他人學習方法的反思；讓學生獲得對學習的積極情感體驗，提公升學科美的發現、欣賞、表達能力」，以課堂的師生互動、兩個生成來減輕學生心理負擔，以師生健康主動的發展來提高教學質量。
（4） 研究「有效互動」的教學行為
課堂診斷：有計畫地組織力量對學科教師的日常教學進行觀察，通過全程錄相或文字實錄，對課堂上的師生行為進行具體分項分析，如問題討論的內容、頻次、時間與效果；教師的教學表述、資源運用、巡視路線、訓練手段、作業布置和動機激勵等，並檢測效果，分析其有效互動性。
深入研討：通過各種形式的反思與重建，各學科教研組就「問題開放與資源生成、小組合作與獨立思考、目標推進和師生互動、技能訓練與知識建構」等課堂環節之間的關係和具體操作辦法，進行切切實實的研討，並提出較具體的《學科教學「有效互動課堂」的建議》，作為教師日常教學改進和「學科課堂教學評價」的參考文字。
典型引路：一是選擇一批本校較好的典型課例，組織「小團體學習」，讓執教者負責帶教，「現身說法」，努力消除學科教學中某些「短板效應」；二是推廣較成熟的「優秀工作法」，從中激發老師們的自信和創意；三是運用好教育共同體的交流研討資源，重視外出學習前的務虛務實準備，加強學習後的消化資源和結合實際的遷移發展。重視日常的「校際交流」，言行舉止體現基地學校主動開拓與開放的精神，提高群體互動的針對性、連續性、有效性、發展性。
（5）關注每一位教師的主動健康發展
鑑於我們是一所普通的小學校的事實，我們把教師隊伍建設的公平放在第一位，把教師身心健康和專業發展放在同等地位，把教師專業發展的起點和目標定在日常的教育教學改革實踐上。因為只有這樣，才能使本校具有凝聚力和形象力，才能使全體教職工的工作狀態和研究能力發生更大改變。因此，我們在打造「品牌教師」的同時，努力促進每一位教師的專業成長，形成了提煉、充實和豐富教師個體發展與教師隊伍建設的機制。
學校首先以學習研討為抓手，提公升教師的教學教學能力；其次進行「陽光教師評價」為教師的專業發展樹立榜樣，提供激勵；在此基礎之上梳理、提煉優秀教師的經驗結構，以此來促進整個教師隊伍的專業成長。這一機制的構建不單單是人文關懷，而且是推進學校整體持續發展的重要戰略。
a 、加速骨幹教師「崗位成才」
調整教師梯隊的名單和目標，為骨幹教師創設更多的機會和舞台，除了校內「自設研討課」等活動以外，讓他們在更高層次更大範圍內主動亮相，接受教育專家和同行的指導，充分發揮中間層次的示範與創新作用，促進教師整體水平的提高。要通過定向培養，嚴格要求，爭取推出一批師德高尚、業務精湛、身心健康的學科帶頭人。
b、幫助每一位教師獲得主動健康的發展
積極推進骨幹教師隊伍建設、進一步發揮骨幹教師的引領作用，完善陽光教師評價制度，為每一位教師的成長搭建平台，提供教師專業發展的動力和指導，激勵他們自覺主動地尋求自身的發展。
重視對師生內在品性、氣質、涵養的了解，倡導高尚的精神境界；培養師生「自信、熱情、意志力、平常心」等穩定平衡的心理品質；請專家幫助合作指導，開展講座、疏導、遊戲、實踐、矯正等活動。
運用各種形式，引導教師培養廣泛興趣，增強文化底蘊；辦好學校的部落格網，使之成為教師自我教育和專業成長的良師益友。
（6）強化校本培訓。
要推廣和堅持我校校本培訓的成功經驗，為教師搭建專業發展的舞台，校際聯誼、城鄉聯動的平台要繼續構建完善。技術訓練(指現代教育技術等)、課堂實練、平台展練等形式要繼續堅持，讀書學習、教師論壇、教育沙龍、教師**、專家講座、名師輔導等方式要繼續運作，確保教師的學習、實踐、訓練落到實處，盡快提高教師的專業水平和生命質量。
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三年級數學備課組工作計畫 一 指導思想 全面貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育理論和新的課程標準，積極投身課程改革，堅定不移地實施以培養學生創新意識 探索意識和實踐能力為重心的素質教育，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點。轉變教研理念，改進教研方法，...