一、指導思想
行為決定習慣，習慣決定品質，品質決定命運。現代教育家葉聖陶先生說：「教育是什麼，往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。」
培養少年兒童基本的良好行為習慣，主要包括良好的做人基本習慣、做事基本習慣、學習基本習慣及安全防範意識；培養良好的個性心理品質、自我教育能力，促進少年兒童健康人格發展，使我校學生有正確的學習態度和習慣，掌握科學的學習方法，提高各項素質，使孩子們身心得到健康發展，使學校形成乙個具有規範化和科學化相結合的、個性化和現代化相融合的鮮明特色。
二、教育內容
著眼兒童的日常行為，著重進行有關少年兒童在學習、做事和做人等方面的良好行為習慣的培養以及不良行為習慣的矯治，以使我校學生在日常的學習和生活中養成一系列做人、做事和學習方面的良好行為習慣，從而為他們健康人格的培育奠定基礎。
三、教育途徑
（1）以《小學生日常行為規範》、《行為規範三字經》、《小學生守則》和《小學生禮儀守則》為行為習慣培養的教材，以養成教育為主狠抓學生行為規範訓練。
（2）課堂育人：發揮各學科的育人功能，特別是發揮品德與生活、地方課、校本課程等主渠道的育人功能以及主題班隊會，閱讀課的育人功能。
（3）教師言行育人：榜樣的激勵作用。教師自身師德和人格魅力潛移默化地影響著兒童個性、品德發展。
我校結合師德星級建立活動，提高教師師德水平和專業水平，確實起到「學高為師，身正為范」的作用。
（4）校園文化育人：以養成教育為主題進行校園文化建設。
（5）活動育人:重大節日活動、時事政治教育活動、系列專題活動。
（6）陣地育人：黑板報、公升旗儀式、紅領巾監督崗，敬老院教育基地，校報；圖書室、心理諮詢室。
四、總體目標
從即日起至2023年12月學期期末，利用一年的時間分別進行以常規、行為習慣、學習習慣、生活習慣、安全意識等幾方面為主的養成教育。以培養學生良好習慣，樹立良好校風，做到校風、校容、校紀更上乙個台階，全校師生在行為習慣、學習習慣、生活習慣、安全意識的養成等方面有較大的進展，並以此建立我校養成教育的長效機制。
五、具體要求
（一）行為習慣
1、使用文明禮貌用語：請、您、您好、謝謝、對不起、沒關係、再見……會說普通話。
2、對老師有禮貌，見到老師要問好（「老師好」）；愛爸爸、媽媽和其他親人，接遞物品用雙手。
3、不亂翻別人的東西，借東西要及時歸還，撿到東西要歸還失主或交學校。
4、誠實，不說謊話，不說髒話，知錯就改。不打架，不罵人。
5、愛護公物，不在牆壁和課桌上亂寫亂畫，不隨地吐痰。
6、愛護綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。
7、愛護環境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾。
（二）學習習慣
1、按時上學，不遲到，不早退。
2、課前準備好學習用品。
3、上課注意聽講，，不交頭接耳說話，不做小動作，愛動腦筋，大膽發言。
4、按時、獨立完成作業，回家後先做作業，不讓家長督促。
5、書寫規範，讀寫姿勢要端正，達到「三個一」（一尺、一寸、一拳頭）。
6、愛護課本，不亂撕作業本。
7、認真學做廣播操、眼保健操。
8、在師長的引導下，學會看課外圖書。
（三）生活習慣
1、認真做值日，不讓家長幫忙。
2、自己的物品擺放整齊，自己整理書包。
3、不吃零食，不帶零食，不買零食。
4、早晚刷牙、漱口，飯前便後、玩耍後自己洗手。
5、按時睡覺、起床。
6、不亂扔東西，見廢紙、垃圾等東西要撿起來放入垃圾桶。
（四）安全意識
1、遵守交通規則，不在路上嬉鬧，安安全全上學、回家。
2、不做危險遊戲，課間做有益的體育活動，不追跑打鬧。
3、學習相關消防、防震、防雷、用電、防食物中毒、防溺水等知識，增強防範意識。
4、不去危險的地方。
5、掌握報警、自救、逃生等有關知識。
六、實施方法
1.構建乙個網路
構建學校、家庭、社會「三位一體」教育網路，尤其要解決好家庭教育問題，使行為習慣養成教育形成合力。
辦好家長學校，密切家校聯絡。通過專題講座、家長會等形式，幫助家長掌握科學的家庭教育知識，學會科學的家庭教育方法，以提高家庭教育的實效和水平。要讓家長樹立正確的人才觀、教育觀和質量觀，進而為學校教育提供有效的支援與配合。
靈活採用**聯絡、書信聯絡、手機簡訊、約談見面、《家校聯絡卡（冊）》等多種方式，及時掌握家庭教育情況，反饋學生在校表現，提高家長對養成教育的參與度；通過家長會典型發言、寫家長寄語等方式，提高家長對養成教育的興趣和責任感。
2.健全乙個機制
在養成教育過程中發揮評價的激勵和導向作用，以評價引領養成教育的正確和持續實施。
（1）單項評價與綜合評價相結合。在單項評價方面，根據學生日常表現，定期開展班級、年級、學校「衛生之星」、「健身之星」、「禮貌之星」、「守紀之星」、「朗誦之星」、「書法之星」、「歌唱之星」、「作業之星」、「自理之星」等星級學生評選；在綜合評價方面，開展校園「小明星」、「新三好」（在家做個好孩子、在校做個好學生、在社會上做個好公民）評選活動。評選工作要注重程式，把自評、互評、班主任評有機地結合起來。
表彰方式也多種多樣，例如可在公升旗儀式上頒獎，讓各類明星發表獲獎感言，在學校宣傳櫥窗展出「校級小明星」的資料和**等。
（2）終結性評價與過程性評價相結合。學校定期評選階段性「養成教育示範班級」，一天一檢查，一周一評比。既要實行橫向考核比較，又要兼顧年級縱向發展及個體差異，尤其要重視學生及班級的變化、進步、發展，強化動態評價、過程評價。
（3）校內評價與校外評價相結合。不僅要進行校內評價，還要請學生家長、社群人士對學生行為習慣和學校養成教育工作進行評價。
（4）他人評價與自主評價相結合。在養成教育評價中，要注重發揮學生的自覺性和自主性，把他人評價與自我評價結合起來，紀律約束與自我要求結合起來。學校在養成教育常規管理中，要讓學生學會正確監督和評價自我以及同伴的日常行為，學會對照訓練內容和要求對自己前一天的在校行為逐一進行反思。
評價的結果按不同等級和不同方式進行記錄，周、月末進行總評，並將結果匯入學生綜合評價中。只要長期堅持不懈，就會使養成教育的外部要求逐漸變成學生的內在需要，使他律變為自律。
3.做好四個結合
養成教育不是孤立的，它不可能游離於學校各項工作之外單獨進行，在實踐中要做到四個結合：
一是要與學科教學相結合。二要與社會實踐活動相結合。三要與校園文化建設相結合。四要與學生自主管理相結合。
七、養成教育實施領導小組：
組長：趙虎
副組長：王培剛
組員：各班班主任
黎明小學習慣養成教育實施方案
4 學習跟唱隊歌。三年級 1 知道國旗 國徽 黨旗 隊旗 紅領巾的內在含義，並時刻尊重它們。2 會欣賞別人，每天至少稱讚夥伴兩次。3 會向學校來客或領導主動打招呼 問好。4 會哼唱國歌。四年級 1 愛護公物，不損壞公物，不亂踏 亂摘花草。2 主動幫助他人，每週為他人做好事1件。3 懂得做客的禮節，會...
學習習慣習慣養成教育實施方案
行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。在新的學期裡，我們將把學生學習習慣的培養作為學校提高教學質量的有力切入點，制定 中心小學學習習慣養成細則 從細節抓起，從現在做起，紮實有效地進行學生學習習慣養成教育。一 宣傳發動階段 1 召開全體教師會。校長動員，提高教師認識，統一思想。2 召開學生動員會。...
小學學習習慣養成教育實施方案
常樂小學學習習慣養成教育 實施方案 試行 小學階段是學生形成良好學習習慣的關鍵時期 最佳時期。習慣是經過反覆練習逐步形成的,學習習慣則是在學習活動中形成的比較穩定的行為方式。它一經形成就將成為學習活動的一種傾向和需要，並自動地表現出來。孔子雲 少年若天性，習慣如自然。有了良好的學習習慣，才能提高學習...