教案格式樣例（一節課）
教師 ***學科/班級 ***
單元 （可以不寫授課日期
課題消元——二元一次方程組解法
（二）總結
方案一:
1.問：比較加減法和代入法各有什麼特點？
同學的一般無法準確的概括出具體特點，所以舉出具體的例子給學生進行判斷用哪個方法更合適。
2.練習：請說出下列各方程組應先消哪個元，用哪一種方法簡便，為什麼？
3.能力提公升題
時，小張正確的解是，小李由於看錯了方程組中的c，得到方程的解為，試求a，b，c的值。
方案二:
1．帶領同學一起回顧一下代入消元法的主要思想和一般步驟
主要思想：二元一次方程一元一次方程。
代入法的一般步驟：
（1）變形：選擇其中乙個方程，那他變形為用乙個未知數的代數表示另乙個未知數的形式；
（2）代入求解：把變形後的方程代入到另乙個方程中，消元後求出未知數的值；
（3）回代求解：把求得值的未知數代入到變形方程中，求出另乙個未知數的值；
（4）寫節：用的形式寫出方程的解。
2、借鑑上述代入法的思想和步驟讓同學討論加減法的主要思想和步驟。
主要思想：二元一次方程一元一次方程。
①利用等式的基本性質，將原方程組中某個未知數的係數化成相等或相反數的形式；
②再利用等式的基本性質將變形後的兩個方程相加或相減，消去乙個未知數，得到乙個一元一次方程（一定要將方程的兩邊都乘以同乙個數，切忌只乘以一邊，然後若未知數係數相等則用減法，若未知數係數互為相反數，則用加法）；
③解這個一元一次方程，求出未知數的值；
④將求得的未知數的值代入原方程組中的任何乙個方程中，求出另乙個未知數的值；
⑤用「{」聯立兩個未知數的值，就是方程組的解；
⑥最後檢驗求得的結果是否正確（代入原方程組中進行檢驗，方程是否滿足左邊=右邊）。
3、布置課後作業。
消元解二元一次方程組
8.2消元解二元一次方程組說課稿 說課人 買合木提.克熱木 學校 和什力克鄉中學 時間 2016.9.22 8.2消元解二元一次方程組說課稿 尊敬的評委老師 上午好 今天我說課的課題是 8.2消元解二元一次方程組 說課的內容是人教版初中數學七年級下冊8.2 消元解二元一次方程組。我將從教材分析 教學...
8 2消元 二元一次方程組的解法 3
8.2消元 二元一次方程組的解法 3 導學案 班級姓名組別 學習目標 1 用加減法消元法求未知數係數相等或互為相反數的二元一次方程組的解。2 學會使用方程變形，再用加減消元法解二元一次方程組。學習重 難點 1 當未知數係數相等或互為相反數時，用加減法消元法解二元一次方程組。2 兩個方程相減消元時，對...
二元一次方程組的解法
代入消元法 學習目標 一 知識與技能 1 會用代入法解二元一次方程組。2 初步體會解二元一次方程組的基本思想 消元 二 數學與思考 通過對方程中未知數特點的觀察和分析，明確解二元一次方程組的主要思路是 消元 從而促成未知向已知的轉化，培養觀察能力和體會化歸的思想。三 解決問題 通過用代入消元法解二元...