工作總結
一學年來，我校心理健康教育工作在學校領導、老師的大力關注下，始終堅持做好日常工作，開展形式多樣的心理健康教育活動，在幫助學生培養健全人格，保持心理健康及全面推進素質教育的工作方面取得了一定的成效。現將本學年的工作總結如下：
一、心理健康教育課在規範性、有序性、系統性、生動性方面取得顯著的進步。 心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，是我校課程改革的重要一環。上好心理健康教育課有利於我校心理健康教育工作的整體開展。
基於以上的認識，我們在充分利用現有資源，規範課堂程序和課堂內容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績。 首先，為了給學生充分的接受心理健康教育機會，我們調動了所有可用的資源。因為考慮到班主任對學生比較了解，平時和學生接觸的時間也比較多。
本學年，從事心理健康教育工作的教師主要由班主任來擔任。同時，充分利用課外時間增加心理健康教育諮詢的時間。 其次，繼續轉變觀念，從「以教師為中心，教材為中心，教室為中心」的舊框框中解脫出來，真正確立「以學生為中心，以學生的學用為中心，以全體學生的主動參與為中心」的教學理念。
教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設計者，課堂程序的引導者。本學年，我們努力設計好每一堂心理課，盡量做到以活動為主，以學生的體驗為主，在心理教育課堂中運用多**、**、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學生在課堂程序中都有發言的機會，都有參與課堂活動的機會，真正做到全體學生參與，學生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗，行為得到訓練，同時他們在活動中相互合作，相互溝通，增進了學生間的人際信任和合作觀念，使課堂環境更加融洽，課堂效果更加明顯。
以上的改進使心理健康教育課真正成了學生放鬆身心，完善自我的催化劑，也達到了我們學校開設心理健康教育課的目的。
二、紮實工作，拓寬渠道，促進學生心理健康發展。
1.專門教育與學科滲透相結合。強調學校全員參與全過程，參與心理健康教育培訓，提高廣大教師實施心理健康教育的水平。
在此基礎上，各科教師聯絡自己所任教的學科適時、適度、有機滲透心理健康教育內容，使各科都能在培養學生良好的心理素質中發揮積極的作用。
2.集體指導與個別疏導相結合。心理健康教育的目標是使全體學生形成良好的心理素質結構，為學生當前生活及將來發展奠定良好的心理素質基礎。
實施過程中，我們進行多次心理健康教育講座，定期對學生的共性問題集中指導，提高廣大學生對心理健康重要性的認識，普及心理健康基礎知識，教會形成心理健康的基本技能。而個性問題與特殊問題需要進行個服務形式有： (1)、面談。
我們完善了輔導制度，力求為學生創設乙個溫馨舒適的談話環境。如果學生有某種心理問題和困惑，可直接找老師談心交流。輔導老師會根據學生提出不同的問題用不同的方法來幫助解答，比如有同學相處方面的問題、學習落後方面的問題、與父母相處的問題還有情緒問題，輔導老師會先傾聽學生的情況、然後幫助學生分析問題的根源、再採取適當的方法來幫助學生、最後教給學生處理問題的技巧。
輔導老師都盡力地讓學生能把帶來的煩惱放下再離開。（2）、**輔導。如果學生有某種心理問題，又覺得不便與輔導老師口頭交流的，就通過「心語**」聯絡溝通。
（3）、個案分析與工作總結相結合。學生個性的差異性、心理問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個案分析與研究，做到因材施教。為此我們建立了乙份諮詢記錄本和師生的心理檔案。
把學生**現的心理狀況及解決辦法及時記錄整理，分析了解各個學生的身心發展狀況，把準教育脈搏，對學生進行心理疏導。（4）、學校指導與家長配合相結合。學生生活的環境主要是家庭和學校。
學校在實施心理健康教育過程中起主導作用，但不可忽視家庭因素。據調查，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛，不同的家庭氣氛，對孩子的心理健康會產生不同的影響。如何採取民主型的教養方式，營造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問題。
家長是孩子最好的心理醫生，學校心理健康教育要贏得實效，必須贏得家長的支援。我們著力修築學校與家庭之間溝通的橋梁，開辦好家長學校，普及心理教育基本知識，交流先進經驗與做法。不定期召開家長會，共同**孩子心理健康問題，形成學校、家庭教育合力。
一年以來， 我校的心理健康教育實驗取得了較滿意的效果，學生的心理品質有了提高，情商、智商得到了開發，人際交往面擴大了，社會適應能力增強了，心理障礙消除了；教師也轉變了教育理念，改進了教學方法；學生的家庭建設也得益匪淺。我校在學校心理健康教育工作上，踩過去的是一行堅定的腳步。新的機遇，也給我們帶來了新的思考、新的挑戰，我們將以課改為契機，與時俱進，紮實推進我校心理健康教育工作的深入開展別輔導，多渠道地為學生提供心理服務。
田壩鎮中心完小
2023年12月20日
中心完小2023年心理健康教育活動記錄
研討時間 2013.9.17 研討地點 中心完小德育室 研討主題 交往的藝術 班級個案研究 參加物件 學校領導班子 一至六年級全體班主任 研討內容 一 班級個案 周某，男，8歲，小學二年級學生。該生學習成績差，性情怪異，很難與同學相處。1 衛生習慣差，手臉總是有汙穢 2 人際關係惡劣，總是欺負周圍的...
中心完小心理健康培訓演示文稿
心理健康教育培訓演示文稿 第一期納雍縣寨樂鄉中心完小2015年8月26日 主題 青少年心理健康教育與輔導培訓 在上級領導的組織安排下，我校8月24日在本校多 室組織學習了心理健康教育的培訓，在這次培訓中，老師們認真學習，認真做筆記。真正認識到作為教師必須搞好學生的心理健康教育，改變不同心理扭曲的學生...
初中心理健康教育《中心理健康教育教學案例》優質課教案
心理健康教學設計 讓思維活躍起來 北師大版 心理健康 七年級第九課 教學目標 情感態度價值觀 認識到自己的思維定勢，養成創新思維的思維習慣。知識與技能 1 了解思維定勢，以及思維定勢對日常生活的影響 2 掌握一些讓思維活躍起來的方法。過程與方法 1 營造輕鬆的課堂氣氛，鼓勵學生積極參與課堂 2 通過...