三、班級建設方面
1、 我在開學以來進行了兩次班級的改選。通過學生的自我推薦以及學生的公開選舉，本著公平公正的原則選取了同學心目中的優秀同學擔任班級職務。新的班幹部成員每星期定時召開例會，對班級的各項工作進行總結，找出其中的問題並及時解決，將最終的結果或意見上報給班主任，由班主任做出總結指導。
在學生幹部管理的同時建立了意見箱，由全體同學對班幹部的工作進行監督和管理，增加了班級管理的透明度。
2、針對學生的衛生習慣較差，特別是物品的擺放混亂問題，我採取了對比找問題的方法。利用數位相機，我拍下了排列整齊的同學的**與擺放混亂的同學的**放給同學看，讓同學們猜一下這到底是誰的位置。在整個活動中，有歡樂也有反思，起到了很好的效果。
為了防止自己的**出現在螢幕上，同學們積極的整理內務，反響較好。
3、在班級量化成績方面採取了誰丟分，誰負責的管理機制。比如某位學生在餐廳衛生方面丟了分數，就由這位同學負責從今往後的餐廳衛生，直到出現下乙個扣分的學生為止。在這樣的管理模式下，學生不會輕易的丟分，即使丟分也會努力的彌補，加強管理，形成了良性迴圈。
4、為了加強對學生早操和課間操的管理，我採取了點名制與組長制相結合的方法。在隊伍的每一排中選出排長，由排長每天上報本排的出勤情況並上報給體育班長，由體育班長進行總結查點，現在的出勤率有了明顯的提高。
四、班級學習管理
1、在班級進行了匿名投票，將同學們最想知道的學習方法的同學的名字寫在紙上，從中選取了前五名舉行了主題班會，將同學們的經驗直接傳授給同學自己，以實際的例子對同學進行了學法指導和鼓勵，對學生將來的學習起到了很好的促進作用。同時把那些學習習慣差的學生也選出了，如下課好走動，上課不注意聽講，之後單獨找其談話。
2、在班級的座次問題上，我採取了與成績相掛鉤的方法。在班級中選取3、4排作為班級的冠軍排，由每次班級考試成績的前15名同學進行選擇。在此機制的帶動下，學生都嚮往著能夠自己選擇自己想學習的地方，促進了學生的學習積極性，為學生找到了學習的動力，效果良好。
3. 在班級競爭氛圍的營造方面，我們開展小組和寢室之間互相競爭，以及同學之間的互相競爭，同時有獎懲措施，並讓學生寫挑戰書，充分激發學生的鬥志，調動學生的積極性。
我的班主任工作雖然乙個學期，有些辛苦，但是非常的充實，我會盡我的努力繼續完成班級的各項工作。
黃山寺學校班主任工作職責
1 做好學生的思想政治工作，教育學生熱愛祖國 熱愛人民 熱愛黨，堅持四項基本原則，把握正確的政治方向。教育學生遵紀守法 遵守 中小學生守則 和 中小學生日常行為規範 2 經常與任課教師 學生家長聯絡，及時了解和研究學生的思想學習情況，教育引導學生明確學習目的，端正學習態度，改進學習方法，學好各門功課...
高一電子班主任工作總結 閆軍山
班級 高一電子班班主任 閆軍山 本學期班主任工作，在學校和政教處的領導下，以學校工作行事曆和政教處工作計畫為指導，以規範學生的日常行為，端正學生的思想態度，提高學生的學習效率為目標，本著認真負責，方法靈活，形式多樣的原則，開拓性的開展班主任工作，各項工作開展順利，在班級管理等方面也取得了一定的成績。...
班主任工作總結
記得在一本書上看到，老師分四種型別 智慧型愛心型，愛心 勞型，勞良心型，良心應付型。記得乙個優秀班主任在做經驗報告的時說 班主任在，學生能做好，是乙個基本合格的班主任 班主任不在，學生能做好，是乙個優秀的班主任 班主任在，學生仍不能做好，則是乙個失敗的班主任。多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工...