幾經求索，幾經艱辛，陶堰鎮校以「學名人活動，育特色人才」為契機，紮實中國象棋教學，這份成績已經獲得了社會的廣泛肯定和讚譽。我們清醒地認識到：特色學校的建立，學校特色的形成、發展和提公升是乙個長期的實踐過程，需要我們堅持以學生的發展為本，堅持教育創新的理念，不斷探索，不斷思考。
幾年來，我校學生在市、地、省乃至全國級象棋比賽中均取得了好成績，連續四年取得紹興縣少兒象棋比賽團體冠軍，連續三年取得紹興市少兒象棋比賽團體冠軍。黃竹風同學更是在省比賽中多次奪得冠軍，並於2023年獲得了全國象棋比賽12歲組冠軍。「雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。
」相信不久的將來，陶堰鎮校將以更加豐碩的教學成果，更加獨特的個性與魅力展示名校的風采，邁上更高的台階。
二、課題實施內容及意義
1、實施課題：棋中啟智，枰間悟道。
分解如下幾個子課題：
棋類教育與學校文化課題教學的最佳結合點的研究。
學校棋類活動安排的科學性研究。
學校棋類活動中的德育功能的研究。
學校棋類教育對學生思維發展的功用研究。
2、意義
a、棋類活動對人的智力發展具有很大的作用，已成為人們的共識，我們選擇這個課題，旨在進一步加強學校的棋類教育，通過棋類活動的開展，促進學生思維的發展、學習的進步、落實素質教育。
思維是人類從事一切活動的起點，沒有思維就沒有行動，就沒有人類的發展和進步。而象棋教學能最大限度地挖掘學生思維的廣度、深度和敏捷度。同時，也使學生的注意力、記憶力、觀察力得到提高，這些對學生的終生學習來說是受益匪淺的。
b、通過研究，探索學校開展棋類教育的有效途徑，處理好學校棋類活動與文化課教學的關係，使其在功能上互相促進、相輔相成，形成良性迴圈。
列寧說過：「象棋是智慧型的體操」。人類自身素質的提高，社會文明的進步，無不在於文化素質的提高。
棋弈活動能開發學生的智力，培養學生的分析能力和抽象思維能力，促進文化課的學習。對弈時雙方步數的計算，各種變化的思考與判斷，都能有效地鍛鍊學生的思維。而下棋所受到的思維訓練對學生學習其他課程時解決問題的思維和學習技巧都有一定的幫助，這一點已經被越來越多的教育工作者和家長認識到。
在國外，一些國家的學校通過開設象棋課程，出人意料地收到顯著提高教育質量的效益。在國內，一些教育工作者也認為：下棋可使學生在複雜的棋路變化中鍛鍊學生的觀察力、注意力、記憶力、想象力和分析判斷能力。
c、為學校開展好棋課教育，提高教育質量，從教科研的高度出發，研究、制定出符合本校實際的棋課教學大綱、教材，研究學校課程的設定等具體內容。
d、研究學校以棋為媒，加強學生的思想德育工作開闢一條新路。
「棋道雖小，棋品最尊」，通過方寸天地的拼搏，勝敗各半，勝者不驕，敗者不餒。下棋要講禮節，棋風要正，這與做人一樣。「棋如人生」，學生在下棋的過程中人生觀會受到潛移默化的影響：
做事要實事求是，不能弄虛作假；凡事要成功，都得付出努力，都要靠自己的真本事；下棋有輸有贏，人生有成功有失敗等等，這些道理，學生雖然不能清楚，但對學生今後的學習、今後的人生都有很大的影響。 在棋類教學以及課外活動中，我們始終注重對學生心理素質的培養。下棋既是一項智力運動又是一項競技運動，要求棋手既要有良好的棋藝水平，又要有強烈的取勝慾望、良好的心理素質和百折不撓的意志品質。
棋弈活動有時逆水行舟，置於死地而後生；有時一帆風順，卻一時大意而失利。在比賽中，要想取得好成績，就必須下好每一步棋，每一盤棋。下棋既是一項智力運動又是一項競技運動，要求棋手既要有良好的棋藝水平，又要有強烈的取勝慾望、良好的心理素質和百折不撓的意志品質。
所以培養學生下棋既可以開發智力，更可激發學生的上進心和自信心，培養學生的頑強拼搏精神。
三、課題實施的原則
1、整體性原則。學校教育是一項複雜的系統工程，所以棋類教育應適用系統論的觀點，從德、智、體等全面發展的方面出發，來考慮學校棋類教育的問題，如社會需求、教師效率，學校經費的承受力等。
2、一切從實際出發，因地制宜的原則。我們是農村中心校，但規模較小，由於它特殊的地位和特點，因此，研究過程中還有許多制約，如人力、物力、財力等，對此，我們應保持清醒的頭腦，量力而行。
3、實踐性原則。棋類活動是一項群眾性的娛樂益智活動，裝置要求不高，方法容易掌握。一張桌子、二只凳子、一副棋子就可擺開陳勢，展開對弈，而要對學生的智力有所促進，則需要反覆鍛鍊，養成良好的思維品質。
四、課題實施目標：
1、研究、制訂出適合本校各年級使用的棋類教學大綱、教材和活動方案。
2、讓本校學生人人學會下象棋（中國象棋或西洋棋），並培養好小棋隊，為縣、市等輸送優秀的象棋選手。
3、研究學校棋類活動中加強學生思想教育，發展學生思維，提高教育質量的功能和途徑。
五、課題實施步驟：
（2023年8月—2023年9月）準備階段
（1）建立課題小組，加強宣傳，統一認識，落實分工，有序展開。
（2）寫出課題實施方案，集思廣益，周詳論證，力求方案具體、明確、易操作。
（3）做好課題的申報立項工作。
（2023年9月—2023年7月）實施階段
（4）加強課題研究的過程管理，分工清楚，建立二月一次例會制度，加強檔案工作，記好臺帳，添置一定的圖書、裝置。
（2023年9月—2023年1月）總結階段
（5）寫好結題報告，接受主管部門的驗收。
六、課題實施方法和措施：
（一）課題實施方法
1、從一年級起，開設象棋課，三年級起增設西洋棋課。
2、每週定一節活動課為各班的棋類活動，由活動課老師現場指導。
3、學校成立棋類興趣組，專人輔導，每天固定時間進行訓練。
4、運用觀察法、分析法、經驗總結法，對學生在德、智、體等方面的進步進行研究總結。
（二）措施：
1、學校成立課題協作組，加強管理。
2、向有經驗的學校學習，各級開展棋藝交流。
3、爭取社會各界對開展棋類活動的支援，擴大經費**，與家庭取得聯絡，爭取家長的支援和響應。
4、加強對教師的培訓，做到本校老師人人會下中國象棋，形成良好的教育氛圍。
七、課題組織管理
1、課題組
組長：錢金炎
成員：田衛東胡鵬飛餘海波
2、課題領導小組
組長：蔡榮喬
成員：孟彩鳳錢金炎田衛東
中國象棋校本課程實施方案
小棋子大乾坤 新鄭市梨河鎮綽劉完全小學 小棋子大乾坤 校本課程實施方案 為了促使學生全面發展，豐富校本課程內容，結合我校的實際情況，經研究決定開設中國象棋校本課程，普及中國象棋。特制定開設中國象棋校本課程實施方案。一 指導思想 中國象棋是中華民族的優秀文化遺產，它以豐富的歷史內涵，精彩紛呈的競技和強...
校本課程實施方案
北納小學 第一部分校本課程內容 一 一般專案 課程名稱 三字經 規 授課物件 一 二年級 三字經 三 四 五年級 規 三字經 既有道德典範人物榜樣的力量，又能吸取許多人文歷史知識精華，體會中華文學的博大精深，加深學生對中華美德 民俗文化的認識，同時又感受到時代精神。用傳統中國文化的精神，對校園 家庭...
校本課程實施方案
西山小學 為切實做好基礎教育新課程改革工作，全面推進素質教育，提高教育教學質量，使學生有一技之長，為學生終身發展打好基礎。根據我校經濟 文化等資源，考慮學生多樣化 全面化 持續性發展的需要，決定設定以桌球為中心的校本課程，體現學校的辦學特色。一 指導思想 本課程是學校依據自己的辦學理念 辦學特色 資...