一、領悟新課程理念，改革課堂教學。
從實施課程改革以來，認真反思自身教學實際，研究學生，**教法，深刻領會新課標精神，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發歷史課堂活力，有助於學生能力提高與發展的歷史課堂教學的新模式。激發了學生學習歷史的積極性，收到了較好的教學效果。
二、創新教學方式，激發課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、**為主的教學模式，啟用學生好奇心。所以，我們仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特徵和思維特點，積極探索有利於激發興趣、啟用思維、激勵**的課堂教學方法，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。營造一種親切、和諧、互動的氣氛。
師生互動，生生互動，組際互動，使學生的個性得到充分的展現與培養：讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源於教材，又不唯教材。
師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕鬆地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，歷史課堂真正煥發出它應有的活力。
三、運用多**，提高學習效率
現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的歷史課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的歷史知識並獲取叩開知識大門密鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對歷史課程的基本要求，也是歷史學科工具性與人文性特點的集中體現。
應試教學課堂總是教師比比划划，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種**和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。資訊時代多樣的**和無所不在的網路正好為我們擴充套件課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生資訊素養，開發學生的**能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了乙個的可操作的平台。
教學中，一改過去課堂上過於注重知識傳授，內容上過於注重書本知識，結構上過於強
調學科本位，實施中過於強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中「解放」出來，調動學生充分利用網路資源，使他們能夠在自主**與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴充套件創造性思維。
四、跟緊課後訓練，提公升學生能力
教育的意旨並非知識的累積，而是能力的發育。用紮實多樣的訓練，多方面提高學生的歷史素養，努力培養學生的歷史能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。
為此，我針對不同的知識版塊，採取不同的訓練方法，對學生加強訓練和學法指導；同時還開展研究性活動，使學生的學科能力和歷史運用能力得到進步和提高。
通過一學期教學實踐活動，學生不僅掌握了較為紮實基礎知識，提高了解決歷史和現實問題的能力，在寧波市級通考中我們以三流的生源創造了一流的成績。更為重要的是在學習中汲取了歷史智慧型，開闊了視野，得到了情感上的陶冶。
高二歷史學科試卷評價報告
2011 2012學年度第一學期期末高中質量檢測 一 試卷評價 1 試卷結構 本次試卷總分100分，考試時間90分鐘。題型 第一大題為選擇題，共25題，計50分。第二大題為非選擇題，共3題，計50分，其中第26題16分，第27題18分，第28題16分，2 注重基礎，突出對歷史學科主幹知識和重點知識的...
培養高二學生歷史學習習慣案例
高二歷史組傅力 要想在學習上取得成功，那就得養成良好的學習習慣。在歷史課教學中重視學生學習習慣的培養，既有利於提高教學效果，更有利於學生自學能力的養成。在此談談是怎樣培養高二十七班孫同學歷史學習習慣的。她的歷史知識基礎是比較薄弱的。因此在高二文科班更要注重其學習習慣的培養。一 預習的習慣這是從高一就...
歷史學科育人總結
彰顯歷史學科特點，突出育人價值 2018 2019第一學年 歷史是培養學生的人文素養。乙個人具有良好的人文素養才能對社會的進步和國家的發展起到促進作用。尤其是中學生，是祖國未來的建設者和 人，培養中學生形成良好的人文素養至關重要。而歷史學科包含豐富的人文精神，在歷史教學中更有利於培養中學生的人文素養...