高二：杜龍
大家都知道班主任與學生接觸最密切，是學生的「心靈導師」，是學生健康成長過程中的引路人。因此，班主任的工作要求我們全身心地投入，走進學生心靈深處，而且要深入到學生個性心理層面。管教和愛每一位學生，是教師、更是班主任的天職，為此班主任可能要「額外」付出很多，但這種付出是值得的，因為有時會改變乙個學生的一生。
那麼面對新時期高中生思想道德發展的新要求，如何當好班主任就至關重要了。
我對班級工作細節管理上，因時因事隨機應變。但基本目標依然是：乙個中心、兩個基本點、三個學會。
乙個中心：以學習為中心。兩個基本點：
紀律和衛生。三個學會是：學會做人，學會學習，學會處事。
我們的班級精神是：自信、合作、務實、奮進。我們班級口號是：
我要拼搏，我會成功，為我將來，絕不放鬆。對於三個學會在班級時我經常教導學生，不論你高中三年最終你學業水平如何，如果你能把自身的素質提高乙個檔次，做個好人、能人那你高中三年也沒有虛度，不能成大才但可以成小才麼！
百年大計，教育為本。教育的目的就是使學生成為「德、智、體、美、勞」全面發展的人才。德育是教育中的重中之重。
因此，學生的道德修養水平直接影響著他們的各方面素質。在班級工作中，我把學生的思想道德建設作為班級管理的主要工作來抓。利用班會課，結合班級實際進行素質教育、情感教育、安全教育等。
班主任從某一層面上來講，是學生生活的指導者和道德規範的引導者，更是學生的模範。教育學生不能只是靠說教，更主要的是靠教師身教、潛移默化。因此，在做任何工作上，我都要求自己忠於職守，全心盡職，有時甚至事必躬親。
此外，我還要認真做好個別教育。俗話說「十個指頭有長有短」。班級都些後進生，他們要麼思想不上進要麼學習有困難。
對於他們，我在思想上不歧視他們，在教育上，做到動之以情，曉之以理，鼓勵他們，增強他們的自信心和自尊心。比如對班級的一位後進生，開學初在進行了一次敞開心的長談中知道他學習心態不穩，之後我送給他一本字帖，讓他在心不靜時練練字，這讓他在近乙個學期中基本沒有上課睡覺看**調皮搗蛋的現象。對於優秀生，特別是那些容易產生驕傲自滿的情緒，自認為成績好，容易放鬆思想的學生，我一般利用課餘時間找他們個別談心，使他們認識到自己身上的不足和缺點，從而提高自身的素質。
抓住教育學生的「時機」，就是要求班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發生作用的時間段對學生進行教育。孔子說：機不可失，時不再來。
班主任要充分利用好「時間」這個客觀條件，我通常在每次考試後按學生的特點分組分類進行成績分析與談心。或是在學生情緒低落思想放鬆時有針對性的談話等等。
班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵，那班主任的親和力源頭在**？要語言美，語言是教師傳輸資訊的主要載體，直接影響親和力的強弱；一句恰如其分的讚揚遠比冷冰冰的指責更能激發學生的學習熱情、進取心和榮譽感。優美的語言，使學生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。
所以，儀表、眼神、動作等儀態，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和讚賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，比如輕輕的拍拍他的肩，伸個大拇指等有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。
捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。
在別人看來，後進學生，不求上進，沒有任何優點，很多時候我不那麼認為。誰說他們沒有優點？抓住契機，鼓勵上進。
我班體育生張永健，美術生楊洋，其他如瞿明明、李延龍、趙伶俐等都是從不經意間的小事讓他們認識與成長起來的，從心理學的角度看：乙個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。
捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助於樹立學生的自信心。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新台階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請各位領導及老師多提寶貴意見。
2011-5-22
班主任工作總結高二
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