——彰顯歷史學科特點，突出育人價值
（2018-2019第一學年）
歷史是培養學生的人文素養。乙個人具有良好的人文素養才能對社會的進步和國家的發展起到促進作用。尤其是中學生，是祖國未來的建設者和**人，培養中學生形成良好的人文素養至關重要。
而歷史學科包含豐富的人文精神，在歷史教學中更有利於培養中學生的人文素養。所以，在新課程改革的教學理念下，歷史教學中要致力於提高中學生的人文素養。
在新課程改革的理念下，歷史教學應遵循素質教育目標，其教學應當彰顯學科特點，突出育人價值，現將本學年歷史學科育人總結為以下幾點：
一、重視素質教育的教學理念，提高人文素養
教師是知識的傳播者，思想的提公升者，理念的引導者，是進行中學生人文素養教育最直接的作用者。教師在課堂上要堅持「民主平等」、「以人為本」的教學思想，關注每位學生的情感體驗和人格養成。如，在課堂上，經常提問、鼓勵那些學習一般、不善言談、愛搞動作的同學，讓他們感受到老師的關注和關愛，使他們的內心充滿陽光和快樂。
就算學習成績不算好，但是他們學會了怎樣做人，怎樣做事，也是人文素養提公升的基礎。
二、擴充拓展歷史教學內容，在浩瀚的歷史知識海洋中汲取營養豐富的人文素材，培養學生的人文素養。
在教學過程中，充分利用歷史教材中所蘊含的豐富的人文素材，或進行知識拓展，對學生進行激勵、感染和影響，滋潤和震撼學生的心靈。如中華文明的人文始祖軒轅黃帝，孔子儒家思想，孫中山「驅除韃虜，恢復中華」，***「為中華之崛起而讀書」，***「我是中國人民的兒子，我深深地愛著我的祖國和人民」。其實，歷史教學的每一節課都是對學生進行人文素養教育的平台，只是我們歷史教師要善於挖掘歷史人物和歷史事件的人文精神，使學生深刻體會，並以實際行動追求崇高的生命質量和人生價值。
這樣我們也就實現了歷史學科的育人功能，達到了教學目的。
三、積極營造和創設多種學習方式，使學生深切感受人文情懷，拉近人文素養教育與現實的距離。
在加強對學生進行人文素養教育的過程中，多方面積極提供通過歷史人文知識競賽或名人故事勵志講座、參觀歷史博物館、紀念館、展覽館、烈士陵園等愛國主義教育基地，外出交流、社會實踐等多種途徑和機會，幫助學生通過多種途徑積累人文知識，增強人文意識，使人文素養教育與現實結合，真正落到實處，取得實際性的效果。
四、積極促進學生學習方式的改變，以新課程理念要求的學生自主學習、合作**等新的學習方法，發揮學生的主體地位。
新課程理念下，學生的學習動機真正**於學生內心。所以，自主學習方法是人文素養教育的重要方法，也是必然選擇。現在我校正進行高效課堂的探索，對學生自主學習和合作討論**的能力的要求很高。
在上歷史課前，要求學生必須先自主獨立的完成導學案，課堂上能主動參與老師的教學活動，積極思考問題，小組內要合作討論，將自己不同的想法和疑惑提出來，勇於質疑。雖然這種模式我們正處於初期探索階段，但從課堂上學生的表現可以看出，學生們已經被調動起來，他們討論時非常熱烈，小組評價時也顯示出了較高的水準。合作**，有利於學生形成合作意識、團隊意識，真正體會自我價值與集體利益的關係，真正享受通過自我努力，集體利益的實現，享受自我的滿足和快樂。
培養他們積極樂觀的人生態度，激發他們更好的向自己的奮鬥目標邁進。這種模式我們還要不斷優化，將高效課堂中對中學生進行人文素養培養的最大教學功能體現出來。
歷史學科工作總結
光陰似箭，本學年第二學期的教育教學工作已經結束，在各級領導的正確指導和師生的共同努力下，本學期取得了一定的成績，但由於各種原因，距離上級要求仍有一定的距離。為了總結經驗 吸取教訓，更好的完成以後的教育教學任務，全面提高學生素質，特對本學期教育教學工作總結如下 一 基本情況 本學期我擔任 八 九年級的...
歷史學科工作總結
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中考歷史學科反思
有效 才能 有果 2008年東風分局的中考繼續採用武漢市試卷，政治和歷史學科合捲滿分80分，政史各40分，考試形式為開卷。這次中考我校歷史成績人均38.10分，及格率100 優秀率98.7 取得了東風教育分局第二名 第一名38.18分 好成績。回顧最近幾年的中考成績，我校的歷史學科始終處於分局的前列...