「有效」才能「有果」
2023年東風分局的中考繼續採用武漢市試卷，政治和歷史學科合捲滿分80分，政史各40分，考試形式為開卷。這次中考我校歷史成績人均38.10分，及格率100%，優秀率98.
7%，取得了東風教育分局第二名（第一名38.18分）好成績。回顧最近幾年的中考成績，我校的歷史學科始終處於分局的前列。
反思我的教學思想和方法，我認為這是與我提高課堂教學的有效性密不可分的，所謂「有效」才能「有果」。
素質教育、新課程理念，每次基礎教育改革的先進理念在教師當中都存在這樣乙個現實問題：理念接受，教學照舊，所謂「穿新鞋走老路」！究其原因，無非是考試的壓力造成了學校不敢放鬆「考試」，教師不敢「放鬆」考試。
不敢放鬆的最「有效」方法就是「時間加汗水」。衡量乙個教師合格的最主要指標就是有「責任心」，而「責任心」的具體表現就是「付出」更多的時間和汗水。結果就是在日常教學中很多教師看起來很「敬業」，很「忘我」，早來晚走，一心撲在教學中，實際卻是造就了一大批「懶」和「蠢」的教師：
明明能一節課完成的任務，反正有的是時間，兩節、三節甚至四節才能解決，教師「懶」於提高課堂教學效率；激發學生的學習慾望，引導學生主動學習，不如單刀直入、滿堂灌來的快，教師「懶」於研究教學方法；結果就是課堂教學效率低下，教學目標難以完成，考試成績差。歷史學科在激烈的學科競爭中始終是處於「副科」劣勢的，要想讓學生能夠像重視語數外一樣絕無可能。所以，提高歷史學科課堂教學的有效性是提高歷史教學成績的唯一道路。
一、真正上好每一節課，提高課堂教學效率，努力使每節課達到教和學的高效。
我校由於是九年制學校，為了照顧小學學生，所以每節課是四十分鐘；又由於中考分值歷史最少，其它學科平時可以多加課而歷史學科沒有此待遇，雙休日補課也才兩周一次，一次四十分鐘。面對這種情況我經過反覆思考，認為只有向四十分鐘要質量。至於課外時間，以往的經驗告訴我想讓學生回去完成歷史作業是根本沒有效果的，絕大部分學生是第二天來學校抄寫對付，回家複習、學習歷史更是不可能。
那麼在歷史課堂四十分鐘內不僅要高效地完成教學任務還要高效的完成作業。怎樣達到高效歷史課堂呢，我是從以下幾個方面入手的。
1、 幫助每個學生養成上課注意聽講的好習慣。
學生只有認真聽講才能接受教師傳授的知識、接受教師傳授的方法、接受教師的學習指令，認真聽講是課堂教學效果的必要保證。所以我總是在第一節課先把課堂聽講的規矩立好，並且堅持檢查一段時間，直到讓學生養成習慣。為了讓學生能夠養成習慣，我隨時抽查學生問題。
我提出的問題學生可以不會回答，但必須能夠複述出我提出的問題，一節課如果有三次複述不出，我就讓他下課到辦公室重新看書學習，直到能回答出我提出的所有問題為止。堅持一段時間後，學生上課認真聽講的習慣就自然養成了。
2、 幫助學生認真做好筆記
學生記筆記的行為是其聽講和思考的結果，不記筆記的學生至少說明他是被動學習的。為了培養學習的主動性，我要求學生記筆記不是記錄我黑板上的板書，而是我講到**就將學生的思考標記記到**，課堂筆記可以是重點標記，也可以是自己的領悟，或者是疑難困惑。每次課後我都會抽查學生筆記的記載情況，這樣堅持乙個月後學生就慢慢養成了主動學習的習慣。
3、 培養學生閱讀的習慣
閱讀是理解、記憶的基礎，學習歷史只要掌握了正確的閱讀方法學生完全可以自己理解歷史事實、記下歷史事件。歷史中考是開卷考試，開卷考試的特點要求學生對教材非常熟悉，要能在很短的時間裡快速找到相關的資料，所以閱讀是熟悉教材的必要條件。因此在歷史教學中，我首先指導學生閱讀全書目錄和單元要求，此舉是讓學生了解全書的總體結構，讓學生養成從整體入手閱讀的習慣。
在每節學習前我都先讓學生自讀課本，同時在黑板上出示學習提綱，讓學生根據學習提綱邊讀邊划，找出相關問題和答案。這樣教師與學生在閱讀中共同學習，教師只需適當點撥就完成了教學任務。最後讓學生再讀課本，並修改補充筆記，對所學內容進行複習。
認真做好備考工作，使中考複習紮實有效，達到事半功倍的效果。
我剛教畢業班時，一位老校長曾經跟我說：乙個真正優秀的教師並不是能上好新課，而是要能上好複習課。我想當一名好教師，更想當一名優秀的畢業班教師，所以這句話始終迴繞在我的耳旁，每當上覆習課是我都會投入比新課更多的精力一定要讓我的複習課紮實有效。
通常經過這樣6步。
1、 學習歷史課程標準和考試說明。
在進入中考複習前我都會學習歷史課程標準和考試說明，通過學習研究明確考試原則、考試形式、考試內容（特別是與前一年相比增加和減少的內容）、試卷結構、考試題型等，也就是說教師在進入總複習前必須做到心中有數。
2、 以知識能力要點為主，結合課本，進行第一輪複習，做到每個知識點每個學生過關，以達到夯實基礎的目的，為第二輪複習做好準備。
3、 針對中考非主觀題進行專項訓練，使學生明確第16、17、18、19、20、21、22題考察中國史知識，第23、24、25、26、27、28、29、30題考察世界史知識，並且明確每個題考察是那乙個單元知識有可能考察哪幾個知識點。
4、 專題複習，構建知識網路，重點解決中考中的主觀題。
依據武漢市期末試卷、樣卷、四月五月調考題和知識與能力要點中三套題以及一年來時政關注熱點確定專題，如：08年中考我確定了7個專題①革命與改革②大國崛起③政治文明建設和構建和諧社會④三次科技革命⑤重要歷史人物⑥中國共產黨黨史⑦兩次世界大戰及戰後世界格局。專題確定後我世界史和中國史將相關內容進行總結彙總列印發給學生，並利用它對學生進行解題訓練。
5、 教學生如何考試、如何得分。
1 開卷考試如何帶資料、如何查資料。帶知識與能力要點、四本課本和教師發的資料，其餘一律不帶。
2 進考場後嚴格遵守考場規則，一定要檢查試卷是否有缺頁缺題，將試題全部瀏覽一遍，再有時間可以翻書，但不要忙於答題。
3 哪科學得好哪科簡單先做哪一科，這樣可以樹立信心，緩解緊張情緒，但四十分鐘後必須做下一科。
4 答題卡：做完後一起塗，塗時先把d答案蓋住，交卷前一定要檢查一遍。
5 主觀題做題方法：審題（審材料找出材料中內在聯絡、審問題連課本（思考考察課本中哪些知識點組織答案（盡量用要點和書中語言回答問題書寫答案（做到一齊三化。一齊就是左對齊，三化是按分值序號化、要點化、層次化，語言簡潔規範）
6 檢查：答題卡的30題是否塗滿，是否塗了d答案，是否與試卷答案一致；二卷是否漏題，答題時是否漏字，語言是否規範通順。
6、 抓差生確保差生基礎題過關。最後十天對每班最差學生乙個乙個檢查直到基礎題過關為止。
一、 及時反思，及時調整自己教學。每次單元考試、月考、期中期末考試和中考後都及時反思，特別是反思教學中不足，以便今後調整、糾正和為下一屆提供借鑑。如：
07年中考中我校中考第一名我的歷史課代表竟然在中考中有5題答題卡未塗，這一張查分反饋單一直壓在我的玻璃板下面，幸好它只影響到歷史在中考中的排名，如果因為這10分影響了學生公升入一中，那麼我會遺憾終生。在這之後我特別注重答題卡的訓練，特別是優生，他們考試時比差生更緊張，更容易出現問題。
反思一年的教學和備考也存在一些不足：
一、 個別學生發揮失常。快班又近20%學生沒有考到人均分，原因是由於進入6月份教師的精力都放到了差生身上，對優生太放心了。有乙個學生沒考到優秀，這個學生平時不是最差的，但在考試中曾經發生過失常現象，沒有引起教師重視。
二、 學生過分以來教師發放資料，應變能力太差。如：中考中32題最後一問：
中國是罪的的發展中國家，美國是發達國家，兩國的發展之路給我們提供了哪些歷史啟迪？我在資料中出現了兩國的崛起之路有什麼共同因素？這兩個問題很相識，但答法有所不同，很多同學直接把答案炒上去，導致被扣0.
5—1分，這樣同學達到近70%。
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