高中化學新課程包括必修和選修兩部分8個模組。必修課程包括《化學1》和《化學2》是全體學生必修的模組；選修課程包括《化學與生活》、《化學反應原理》、《物質結構與性質》、《化學與技術》、《有機化學基礎》和《實驗化學》6個模組，全體學生必須至少選擇學習乙個選修模組。
根據我校實際，高一學完了必修課程《化學1》和《化學2》，高二文科班選修《化學與生活》，理科班選修《化學反應原理》、《物質結構與性質》和《有機化學基礎》，高三就進入總複習。
今年為我校高中新課程改革的第二個年頭，根據《普通高中化學課程標準（實驗）》的內容和要求，通過比較各化學課程模組的特點、模組間的聯絡、各模組的學生適應性、教師專業適應性、教學資源適應性等進行綜合平衡，結合我校實際情況，本學期高二化學教學實施方案設計如下：
一、指導思想
本學期高二化學學科組工作,將緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心,狠抓教學常規的落實,全面提高本組教師素質和課堂教學水平,深化課堂教學改革,制訂切實可行的改進措施和複習方案,保證我校的化學必修學業水平測試一次性過關,力爭圓滿完成上級和學校下達的教育教學任務。
二、情況分析
(一)教材分析:
選修4《化學反應原理》模組的教學內容主要有以下四部分組成,第
一、化學反應及能量變化,第
二、化學反應速率和平衡第
三、水溶液中的離子平衡,第四,電化學基礎。
從知識體系上看,《化學反應原理》更多體現了化學理論知識的教學,是選修模組中的重點內容，也是必修1、2知識的延伸。因此要利用學生已有的化學知識和理論來循序漸進，由淺入深，充分激發學生學習化學的信心和熱情。
基於以上情況,在化學教學中特別需要組織好學生討論,總結、列舉各種生活中遇到的問題,並引導學生及時對周圍的生活現象和問題進行各種觀察、同時結合化學實驗等**性學習活動,幫助學生增加感性認識,克服對化學學習的重新認識,使學生領悟科學研究的方法並習得相關的操作技能。突破學習難點。鼓勵學生蒐集有關細胞研究和應用方面的資訊,進行交流,以豐富相關知識,加深對科學、技術、社會相互關係的認識。
(二)學生情況分析:
高二年級共有14個班, 根據學生入學前的學習狀況和興趣愛好進行分班,其中理科10個班，文科4個班。本學期文科班教學要完成選修1《化學與生活》模組的學習,理科班教學要完成選修4《化學反應原理》和選修3《物質結構與性質》的部分內容，這些模組是在高一化學知識的基礎上進一步對化學的學習,但學生進入高二後由於部分學生化學基礎知識比較薄弱,化學學習習慣和方法沒有建立,對化學學習有不感興趣。況且由於分班的原因,文科班學生普遍認為學習化學是沒有必要的,也就是說,相當一大部分學生學習化學的目的並不明確,學習積極性不高。
基於這種情況,教師要及時糾正調整學生的化學學習習慣和學習方式,激發學生學習化學的熱情,同時必要時對他們的基礎知識進行必要的補充,對成績稍微好的學生更要不斷加強指導。教師需更快,更好地走近與了解學生,不斷地給學生信心與鼓勵,並認真教學,激發學生的學習興趣,為化學必修學業水平測試做好鋪墊。
三、教學目標與任務
繼續認真學習新課程的教學理念,開展基於模組的課堂教學研究,改革課堂教學方式。把研究新課程中增加的實驗作為重點,引導學生樂於**,培養學生的創新精神和實踐能力。以新課程的知識體系的設定與舊大綱的不同點為突破口,深刻、具體領會新課程的教學理念,並以此為指引,對照課標進行備課,特別注意新課標中增加的內容、實驗、知識順序的編排的不同,注意研究不同的教材對課標的知識點闡述、教法上的不同,從而選擇最佳的教學方案,使本學科的教學穩步前進。
加強備課組的建設,堅持集體備課,盡量使用電子備課,提高備課效率。
針對學生基礎較差的實際,在教學上採取穩步前進的策略。即新課要求講解詳細,適量的作業,及**講,加強解題方法的講解,遇到學生不過關的地方要及時補上,以減少高二複習的壓力。
四、分層推進措施:
1、認真分析研究新教材,以及學習學生的特點和基礎知識,有計畫,有步驟進行高二化學教學及高一化學複習。
2、根據學校的教學要求和會議精神,加強集體備課,認真聽課,落實課堂教學,實現「優質課」。
3、根據學生的實際水平,分層次開展教學輔導。實現優秀生和後進生分類教學及輔導。
4、定期開展學生和教師交流會,認真聽取學生的意見和反饋,根據學生的反饋情況,及時調整教學課堂組織及教學目標
5、加強學生學習化學心理輔導,從生活中的常見的問題和現象出發,引導學生學會關心生活和自己,激發學生學習化學外的興趣,調整學生學習化學的思維和習慣。
6、收集同類學校的教學資源和教學資訊,開展及時的學校和教研室的教學交流和**,並及時調整的教學目標的措施。
7、根據年級組的建設的基本要求和學校的要求,開展補習,落實每一層次的學生的針對性輔導。
8、化學班學生加強理論學習的同時重於實驗和課外知識的**和收集及整理,加強邏輯教學,落實基礎知識。
9、指導學生作好課堂教學筆記,加強交流學習。認真及時更改錯題。
五、教學時間安排:
六.學分認定
（1）終結性評價
紙筆測試：模組終結性考試成績佔70%；
非紙筆測試：學生的情感、態度、參與度10%
（2）過程評價
平時測驗10%
課外作業考查10%
（3）考勤：全勤為a，有缺課但少於模組學時的十二分之一者為b，缺課超過十二分之一但不超過六分之一者為以c，缺課超過模組學時的六分之一者為d。
（4）等級評定：總分80分以上，考勤b以上，學業成績評價等級為a
總分在70～79，考勤b以上，學業成績評價等級為b
總分在59以下或考勤為d的學業成績評價為d
學分認定：學業成績為d者，需要重修，不予認定學分，考試作弊者不予認定學分。
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