小學「六模組」建構式課堂教學
實施方案
一、指導思想
堅持科學發展觀，全面貫徹落實國家教育方針政策，認真貫徹執行省、市、區教育行政部門檔案精神。貫徹執行省教育廳《關於進一步規範中小學辦學行為深入實施素質教育的意見》，進一步落實《連雲港市中小學教學常規管理要求》（試行）。我校貫徹落實並大力推行市「六模組」建構式課堂教學理念。
充分發揮教師的集體智慧型，促進教師專業素養的提公升，促進我們湯莊小學生全面發展和個性發展，促進我校教學質量的全面提公升。
二、「六模組」內容
三案：學案、教案、鞏固案
六模組：自學質疑、交流展示、互動**、精講點撥、矯正反饋、遷移應用
自學質疑模組：讓學生明確學習目標、設計學習問題、點撥學習方法。
交流展示模組：預設知識建構和問題解決方案。
互動**模組：預設生成問題的互動**方案。
精講點撥模組：準備教學重點突出的方案和教學難點的突破方案。
矯正反饋模組：設計反饋途徑、反饋問題。
遷移應用模組：精選習題，要設計部分聯絡實際的習題。
三、教育教學要求
1、三案要求
學案：要立足學生實際，突出引導功能，注重問題設計的針對行、啟發性和引導性。
教案：設計時要突出學生學習過程，注重學習方式的多樣化。
鞏固案：要注意作業形式的多樣化，有試題，也有活動任務，還有拓展遷移；作業量適當。
2、具體模組教學要求
自學質疑模組：指導學生圍繞學習目標閱讀相關學習素材進行自主學習，嘗試知識建構，基本解決學案中的學習問題，完成基礎練習，提出自主學習中的疑難問題。
交流展示模組：交流解決學案中學習問題的思維過程和解題方法，共享學習成果，教師要善於組織互動交流，促使學生積極思維，發揮學生主體的作用。
互動**模組：選擇具有**價值的質疑問題，組織學生進行互動**，教師要為互動**提供材料支撐和方法指導，要注意面向全體學生，注重因材施教，分層指導，尊重學生人格，鼓勵大膽質疑，體現民主、平等、和諧的課堂教學氛圍。
精講點撥模組：針對教學重點和教學難點進行精講點撥，要注意剖析知識要點，分析知識點之間的聯絡，突出解決問題的思維方法和思維過程，注重培養學生能力。
矯正反饋模組：收集反饋資訊，完成反饋習題，進行針對性的矯正教學。
遷移應用模組：完成精選習題，及時鞏固學習效果，拓展學生思維，形成相關技能，培養學生舉一反三的能力。
3、教師教學要求
⑴講究課堂教學藝術，精心實施教學過程，根據教學內容實際需要實施教學模式，可以在一課時或多課時內完成。
⑵注重課堂實效。向課堂要效率、要效益、要效果。
⑶突出學生自主、合作、**學習，培養學生的獨立思考能力、創新能力和實踐能力，發展學生的個性特長。
⑷注重現代化教學手段的使用，要不斷創新，結合學科特點使用現代教學手段，激發學生自學質疑的熱情、搭建交流展示的平台、豐富互動**的資源、增強精講點撥實效、擴大課堂資訊容量等，充分發揮現代教學手段在實施「六模組」 建構式課堂教學中的作用。
4、開展學科
高年級語文、數學、英語學科實施「六模組」課堂教學，低年級滲透其理念，**、體育、美術等學科教學設計應體現課程標準理念。
四、實施步驟
第一階段宣傳動員（2023年2月）
1、抓好宣傳發動工作。
這是推行市「六模組」 建構式課堂教學工作的必要前提。召開全體教師會議，解讀「六模組」教學模式內容及教學要求，統一思想，提高認識，增強開展「六模組」教學的責任感和自覺性。
2、成立領導小組。
為確保 「六模組」課堂教學的紮實有序開展，學校成立 「六模組」 建構式課堂教學領導小組。校長室領導，教導處、負責落實，年級組積極配合，全體師生共同參與，全力推行。
4、建章立制，保障落實。
建立實施「六模組」課堂教學的各項規章制度，保障「六模組」教學的順利開展。
第二階段組織實施（2023年3月——2023年7月）
1、全面啟動。從2023年2月起，全體教師在教育教學中實施「六模組」 建構式課堂教學。
2、整改提高。每月開展的教研活動中認真分析，找出不足與成績，教導處仔細總結歸納，對實施「六模組」 建構式課堂教學中不足與經驗在下月進行進行改進推廣。
3、樹立典型。開展討論課，反饋課，改進課、過關課、示範課，樹立典型，充分榜樣的力量，由點到面，全面提高，讓每位教師都成為實施「六模組」 建構式課堂教學的優秀者。
4、表彰優秀。對在「六模組」 建構式課堂教學實踐中的教師向中心校教導處匯報並進行表彰，來激發教師積極投身實踐「六模組」 建構式課堂教學的積極性和主動性。
五、有效措施
1、 校本培訓，研討解讀
認真解讀市《「六模組」 建構式課堂教學指要》內容精神。把它作為校本培訓，統一了全體教師的思想，深刻認識到實施「六模組」 建構式課堂教學的重要意義。為順利實施「六模組」 建構式課堂教學打下了良好的思想基礎。
2、完善規章，全力推進
許多教師長時間處於一種思維定勢的環境中，他們對任何涉及到他們自身變化的改革都會自然或不自然地抵制，尤其是一些年齡大的教師。我們學校認識到要改變這種狀況，必須著手建立健全各項規章制度，強化紀律的執行，再好的紀律如不去執行就等於是空話。我們全力強力推進實施「六模組」 建構式課堂教學，轉變以往的教學方法，提高課堂效益。
3、層級分明，責任到人
實行「層級責任制」，在實施「六模組」 建構式課堂教學中，校長的負責全面協調並計畫組織實施，教導處和教研組具體操作，普通教師的全身心投入。職責都非常明確，營造明晰的教育教學管理氛圍。每人在做好本職工作的基礎上，為學校建言獻策。
這些有利於「六模組」 建構式課堂教學活動穩健有效推行，切實提高學校的教育教學質量，使素質教育邁上乙個新台階。
4、具體措施
1．加強領導。要建立嚴格的教學管理責任制，一級抓一級，層層抓落實。並結合學校實際細化、量化，制定切實可行的實施「六模組」教學要求，明確學校、教師的具體責任、要求，為 「六模組」教學要求順利有序開展營造堅實的保障體系。
2．加強理論學習。我校在全體教師會議上對教學會議的重要精神進行了傳達，又利用星期一的業務學習期間由教導主任帶領全體教師認真學習了《「『三案六模組』 建構式課堂」指要》精神，落實從「三案六環節」教學模式到「六模組」 建構式課堂的理論提公升，促進全校教師的認識和提高。教研活動期間組織所有教師分學科再集體學習「六模組」 建構式課堂教學理念，根據自己學科特點進行討論，確保所有教師都能按照「六模組」 建構式課堂教學的要求進行備課與教學。
3．務實推進「三案六模組」教學要求，先形式，後實質。
先形式即每班的課堂教學必須採用小組合作學習的方式，先學後教，以學定教，採用小組合作學習，教師必須將班內學生按好、中、差三種型別分好學習小組，每個小組成員在組內都要有明確的分工，如小組內的發言、記錄、展示、補充等都要責任到人。
後實質即要嚴格按照「三案六模組」教學要求開展課堂教學，課前要布置學生進行預習，中年級教師要帶著學生進行預習，這樣學生知道回家該如何預習，然後慢慢放手，由扶到放，學生易接受，收效也很明顯。語文、數學、英語學科按照教研室發放的綜合性學案進行預習。課中引導學習自學質疑、交流展示、合作**、反饋練習；課後引導學生及時複習、反思提公升。
4．大力開展教研活動和集體備課，使之成為制度化。
各教研組每月活動兩次，每次活動時間不少於 1小時。活動的主題圍繞「六模組」 建構式課堂開展。有學習「六模組」 建構式課堂指要的精神；有論壇形式，談談自己在實踐「六模組」 建構式課堂教學的點滴感悟，並寫成書面稿進行交流；有圍繞「六模組」 建構式課堂展示課進行評課活動等不同形式進行豐富的教研活動，大家從中對「六模組」 建構式課堂的理念到實踐都有了不同的提公升。
集體備課操作具體有中心校統一實施。
5．倡導寫教學反思，不斷積累課堂教學改革經驗。我們倡導教師積極撰寫教學反思，記載和積累實驗工作中的體會、經驗和資料，尤其要認真寫好每篇教案使用後的小結反思。
小學教導處
2011.2
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