普通高中從《體育與健康課程標準》堅持「健康第一」的指導思想，培養學生健康的意識和體魂。改革課程內容與教學方式，努力體現課程的時代性，強調以學生發展為中心，幫助學生學會學習，注重****愛好和專長的形成，學生終身體育基礎，如何依據上述四個基本理念和高中體育與健康課程設定要求，制訂符合本校教學實際，符合學生發展需要的課程實施方案。我校在根據暫時特殘時期深入學習，認真分析與反覆研討的基礎上，制訂實施了這一方案。
一、實施模組教學的現狀分析
我校是一所普通高中，目前高中三個年級情況如下：1、高
一、二、三年級學生共有30個班，共有1600名學生。2、三個年級師資力量、體育教師3名，全部為大學本科學歷，專業為田徑、健美操、籃球，專業過硬，戰力鬥力極強。
二、模組設定：
在高中實施模組教學就是為了提高學生的體能和運動技能水平，加深對體育健康知識和技能的理解，學會體育學習及其評價，增強體育實踐能力和創新能力，形成運動愛好和專長，培養終身體育的意識和習慣，發展良好的心理品質，提高個人健康和群眾健康的社會責任心。在學校能承受和允許的基礎上，擬開展以下模組供學生選擇：
1、 桌球2、羽毛球3、籃球4、田徑5、健美操6、毽子，然後根據學生選項人數的多少來決定開展這6項作為本學期的教學內容。
三、教學管理
1、教學模型，採用3個教學班，3個模組同時上課。
2、模組教學任課教師：
3、學生選項調查
年級： 班級： 姓名： 性別： 序號：
1、 注：學生根據自己的興趣，在學校提供的模組中選擇自己本學期的學習內容（打√）
2、 學校根據學生的選擇盡量滿足學生的第一志願，但如果某項人數過多而另一項人數少的情況下，可依據學生的第二志願進行微調。
3、 田徑作為選修中的必修專案，要求每名學生必須選擇其中一項。
4、 文華高中高一年級學生選項統計表
說明：1、第一選擇項應在相應欄目中打「√」，第二選項則打「△」，以便編班時調查。
２、根據選項的人數決定開展哪四個專案。
３、根據各班選項人數來組合哪三個班同時上課。
4、在學生學習過程中若個別同學不願意繼續學習本項練習，可調整。
四、教學評估：
1 、體育教學評價的目的
1、學生的學習情況與表現，從達到學習目標的程度。
2、判斷學生在體育學習中存在的不足，分析原因，並改進教學。
3、培養學生正確認識和評價自己與他人的能力，達到自我教育和互相教育的效果。
㈡、學生的評價
1、 學生評價實行學分制
2、 選項學習學時劃分與學分分布規劃
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