甘肅省高台縣職業中專學校
為切實加強「雙師型」教師隊伍建設，努力提高中、青年教師的技術應用能力和實踐教學能力，以滿足學校以就業為導向，強化技能型和實踐性教學要求；結合學校實際，特制訂本方案。
一、領導小組
學校成立 「雙師型」 教師培養工作領導小組。
組長：副組長：
成員：二、培養目標
目前我校教師60人，專任專業課教師48人，其中「雙師型」教師16人，佔專業課教師的34%。按照《國家中等職業教育改革發展示範校建設專案指標體系》「專業教師數應不低於本校專任教師數的60%，『雙師型』教師佔專任教師的50%以上」的要求，我校專任教師及「雙師型」教師隊伍建設有一定的距離。通過進一步加大雙師型隊伍建設，力爭在2023年底，使我校 「雙師型」教師的比例達到專業教師隊伍的90％以上，同時應具備以下能力和素質。
1、基本素質：具備良好的思想素質和職業道德，對所任教的科目具有較強的理論水平和豐富的教學經驗。
2、職業素質：具有較強的行業職業基本理論、基礎知識和實踐能力，並能應用於各種教學環節。
3、管理能力：熟悉企業或行業的管理規定，具備指導學生參加本專業生產實踐活動的能力。
4、創新能力：善於接受新資訊、新知識、新觀念，掌握創新的一般原理和技能，指導學生開展創新活動。
三、培養途徑與方法
（一）積極參加國家、省級骨幹教師培訓
近年來，國家為加強職業學校師資隊伍建設，每年都為職業學校免費培訓技術骨幹教師，學校選派教師脫產到教育部批准的職教師資培訓基地或高等院校進行專業理論和專業技能培訓。
（二）組織教師參加技能培訓與考核
1、每學年學校計畫安排5名專業教師參加勞動部門組織的專業技能培訓班學習並參加技能等級考核。
2、在教學和生產實習時，教師和學生一起參加訓練，與學生一起參加技能等級考核。
3、每學期學校請專家學者或具有豐富實踐經驗的技術人員來校作專題講座1－2次。
（三）通過校企合作建設 「雙師型」專業教師隊伍
1、教師到企業進行專業實踐鍛鍊，頂崗實習，提高專業技術素質。
學校將嚴格落實「專業課教師每兩年到企業或生產服務一線實踐兩個月」的規定，充分利用寒暑假時間，抽調部分專業教師深入生產第一線，接受一段時間的實踐鍛鍊，了解企業現代生產、管理過程，體驗企業生產氛圍，**解決教學中遇到的疑難問題，提高實踐操作能力，提高專業技術素質。
2、選派專業教師到企業進行掛職鍛鍊。
學校每年安排1－2名專業課教師到合作企業掛職，深入生產第一線鍛鍊，在實踐中學習企業裡的各種先進的技術和管理經驗，努力實現教師與企業、專業與職業、理論與實踐的「零距離」對接。同時深入了解社會的需求、企業的發展動態，為培養企業急需的人才奠定基礎。
3、拓寬師資引進渠道，擴大兼職教師比例
從合作企業一線職工中選拔聘請能工巧匠、技術骨幹為兼職教師，並加以培養，幫助其提高教育教學理論水平和實踐能力，使其成為學校穩定的兼職教師。
（四） 通過校本培訓，儲備專業實踐教師後備力量
充分利用我校現有資源，每年安排1－2名有專業興趣、樂意從事專業實踐教學的教師，在我校實習實訓車間由我校實習指導教師任教，進行初級培訓，以老帶新，互幫互學，共同提高，為下一步參加高一級的培訓做好鋪墊。
四、激勵機制
1、所有參加「雙師型」教師培訓的經費，按照學校規定予以解決。
2、對參加專業技術職業資格考試的教師，取得合格證書後，學校報銷培訓費與證書費。
3、教師參加「雙師型」教師培訓的，在申報職稱，評獎評優方面優先考慮。
二〇一一年九月二十六日
雙師型教師隊伍建設方案
專業教師到企業實踐鍛鍊作為我校教師繼續教育的重要內容和職稱晉公升的重要依據。從2011年起，凡不按規定參加實踐鍛鍊的專業課教師 實習指導教師，不能晉公升高一級教師職務。學校將加強對專業教師在企業實踐鍛鍊的監督 管理 檢查 協調等工作，每年評選優秀實踐鍛鍊教師，並給予一定的物質獎勵。2 從合作企業一線...
關於建設「雙師型」教師隊伍的思考
作者 秦小剛 美與時代 城市版 2012年第06期 高校必須建設一支具有培養應用型 創新型人才能力的教師隊伍。能否建成一支 雙師型 教師隊伍，是高校管理類專業改革成敗的關鍵所在。一 高校管理類教師隊伍的現狀 作為管理類專業教師，不少人具有碩士 博士學位，但他們幾乎都是從 校門 走到 校門 很少具有企...
職業學校 雙師型 教師隊伍建設研究初探
關健詞 雙師型教師 隊伍建設 初探 中圖分類號 g710 職業學校與普通教育相比，最大的差異是，職校除了開設普教的主要文化課程外，還要開設大量的專業理論課和實習實訓課。這樣，職校不但要配備文化課老師，還得配備足夠量的專業理論課老師和實習實訓指導老師。此外，職業學校的專業設定也隨著市場經濟的發展不斷變...