為了使我校新上崗教師的業務素質不斷提高，逐步達到較好地掌握學科教學理論，教學內容和教學方法；熟練教學技能，有較強的教育教學能力；並具有一定的學習和科研能力。根據我校實際，制定《青年教師培養方案》。
一、指導思想、目的
指導思想：以教師事業成功和發展為本。
目的：建設一支高素養，現代化，適應學校辦學特色，滿足學校可持續發展需要的教師隊伍，以確保學校教育教學質量的提公升。
二、實施計畫綱要
(一)青年教師培養物件為新上崗教師。
（二）對新教師培養按類別，定目標，分階段進行。
培養類別指三個方面：
1、常規教學工作培訓。
2、班主任工作培訓。
3、現代教育技術應用及教學科研基礎理論和實踐培訓。
（三）階段及其目標
1、常規教學工作培訓，建立「一對一」幫帶關係。
2、班主任工作培訓，建立「班主任結對」制度，全程參與學生管理。所有新任教師，任班主任者，接受被指定的有經驗的班主任的幫帶指導。
3、現代教育技術應用及教育科研基礎理論和實踐培訓。
由學校教導處建立各種有利學習培訓的條件和機會，營造學習和發展的寬鬆環境，組織相關的學習培訓活動，推動和促進青年教師加強業務素養，專業水平，現代教育理論和技術的學習與提高，結合教學過程，進行教改教研探索與實踐。 具體階段和目標如下：
第一步，入門階段。（1）學上課，新教師要適應學科教學各項工作，掌握學校工作的一般規律，遵守學校規章制度，謙虛謹慎，勤奮努力，初步掌握教學常規和教學基本功，熟悉課程標準和教材：懂得教學設計；能夠調控課堂。
（2）學習班主任的教育及管理工作。（3）能初步應用教育技術服務教學。
第二步，（1）會上課。要對照落實新課程標準的各項要求，嚴格按教學規律辦事，突出學科教學特點，總結經驗教訓，改進完善教學方法，養成良好的教學習慣，掌握教學基本功。（2）可接任班主任工作。
（3）在教學過程中，能應用現代教育技術及理論服務和指導教學。
第三步，（1）上好課。要加強理論聯絡實際，在新課程標準的指導下創造性的開展教學工作，在吸收他人經驗的基礎上初步形成自己的教學風格，研究課堂教學最優化，爭創優質課，教學基本功全部達到合格。（2）勝任任何乙個年級班主任工作。
（3）熟練使用現代教育技術，能進行教改教研實踐。
（四 ）工作實施措施
1、組建「一對一結對子」的幫帶關係，落實教學工作培訓。
在學科教學中，由教導處指定乙個同年級同科的老教師為指導教師，與乙個新任教師結成「一對一」的師徒幫帶關係。特殊情況下指定同科跨年級老教師為指導教師。 指導教師要有多年教學經歷，有豐富的教學經驗，責任感強。
指導教師要指導青年教師樹立先進的教育理念，理解熟悉課程標準、教材，進行教法的具體指導，全程指導常規教學的各個環節，培養青年教師以下幾方面的教學能力
(1)鑽研新課標，分析處理教材的能力；
(2)運用語言文字的能力(比較標準流利的普通話，工整、規範的鋼筆和粉筆字)；
(3)課堂組織調控能力；
(4)分層輔導學生的能力；
(5)命題和分析試卷的能力；
(6)撰寫教學工作總結和**的能力；
(7)運用現代化技術輔助教學的能力。
2、培養青年教師以下幾方面的教育管理能力：
(1)班級組織管理能力；
(2)組織集體活動的能力；
(3)主持班會的能力；
(4)家訪的能力；
(5)心理健康教育與政治思想工作的能力；
(6)制訂班級工作計畫和總結班級工作的能力；
(7)撰寫教學**的能力。
3、加強現代教育技術應用及教育科研基礎理論培訓。
（1）堅持以校本培訓為主，組織相關專項活動，新任教師必須參加。
（2）創造機會組織青年教師外出學習。
（3）提倡繼續教育，倡導一專多能。
（4）組織符合校內實際的教學科研實踐，指導撰寫**，經驗總結，個案研究等，學校積極向上推舉參加評優活動，使青年教師有成功和發展的機會。
4、指導教師要經常給青年教師上示範課，並作好詳細的記錄。為了使青年教師盡快提高教育教學水平，指導教師可以採取親自聽課的方式，也可以請全組老師共同聽課共同點評。指導資料交教導處整理，記入本人業務檔案，作為評先評優、評聘同方名師或骨幹教師的依據之一。
5、青年教師要尊重指導教師，主動交流，努力增強教育管理能力，提高教學水平。積極參加進修和教研活動，如聽各級公開課、觀摩課、示範課、學術講座等。每週至少聽課2節，每學期至少上1節匯報課，寫出較規範的教學總結或**。
接受指導情況記入本人業務檔案，作為考核、轉正、評優評先的重要依據。
三、指導協議
根據學校的規定和安排，確定由本科組有經驗的教師為青年教師的指導教師，雙方將共同遵守 「幫教結對」協議，為學校的發展作出貢獻。
四 、評價檢查
學校成立評價檢查小組，校長任組長，辦公室負責組織協調工作，德育處對青年教師的班主任工作負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，教導處對青年教師的教學能力進行定期和隨機的跟蹤檢查，每學年對青年教師的培養情況給出優秀、良好、合格的評價。
檢查青年教師：
1、備課（看教案）
2、課堂教學（聽課）
3、作業（查作業設計、批改）
4、教學反思或教學後記
5、聽課（查聽評課記錄）
6、試卷（查閱卷、評卷）
7、教育教學**或電子課件；
8、學生座談會，聽取他們對任課教師的意見；
檢查指導教師：
1、聽評課記錄；
2、指導教案；
3、檢查每週指導的原始記錄；
4、指導教師評語；
(3、4兩項每學期期末交教導處存檔，作為獎勵或工作量量化的依據)；
根據以上專案作出綜合評價，評價等級分為優秀、良好、合格。
五、獎勵
1、學校按以上評價等級，分別給指導老師和青年教師頒發證書，作為指導老師評聘骨幹教師或學科帶頭人硬體指標，作為青年教師轉正，年度評優評先的參考。
2、青年教師參加各級教育行政部門舉辦的各項競賽獲獎，學校將給予適當的獎勵。
3、學校根據檢查指導的情況，一次性發給指導教師適當的補貼。
同方學校教務處
青年教師培養方案
為加強我校青年教師尤其是新進校的教師的培養和管理，提高教師隊伍整體素質，使青年教師快速適應崗位工作要求，促使青年教師快速成長，努力建設一支師德高尚 業務精良的教師隊伍，以滿足學校可持續發展，特制定青年教師培養方案。一 培養目標 1 加強師德師風建設，塑造教師健全的人格。2 加強教育科研理論培訓，提高...
青年教師培養方案
五 實施方法及措施 青年教師應樹立正確認識，把培養過程看作是對自己成才的歷練，是難得的機會，不應有牴觸情緒，不應認為學院或導師安排的任務是一種負擔。一 思想政治方面 提高青年教師思想政治素質，是培養青年教師成長成才的首要環節。除進行必要的集中理論學習外，更重要的是要把思想政治素質的教育貫穿於日常各項...
青年教師培養方案
教學質量是學校的生命線，而提高教學質量關鍵在教師，只有一流的教師隊伍，才能打造一流的學校。近年來,學校不斷分配來新的教師，為了使這部分新教師能盡快適應我校教育教學工作，在短期內能夠成為一名合格教師，並逐步培養成為骨幹教師，學校要求建立青年教師培養方案，以建設一支素質高，能力強，具有奉獻精神的教師隊伍...