【關健詞】雙師型教師；隊伍建設；初探
【中圖分類號】g710
職業學校與普通教育相比，最大的差異是，職校除了開設普教的主要文化課程外，還要開設大量的專業理論課和實習實訓課。這樣，職校不但要配備文化課老師，還得配備足夠量的專業理論課老師和實習實訓指導老師。此外，職業學校的專業設定也隨著市場經濟的發展不斷變更，幾乎每過幾年就要停辦一些專業、新開一些專業，這就給專業老師的配備帶來了難以緩解的矛盾。
面對在專業課老師大量短缺這種情況，如果一味地」等、靠、要」，依賴主管部門新派和更換更多的專業課老師，顯然是不現實的。為了保證教學質量，我們走訪了益陽市內很多職業學校，大家大都採取聘請兼職教師的辦法來解決。
聘請兼職教師雖然具有較大的靈活性，但畢竟不是長遠之計。受地域的限制，有的農村職業學校或偏遠、經濟條件較差的職業學校，根本聘不到合格的兼職教師，甚至根本聘不到專業教師。我們在實踐中體會到，對於專業理論課的教師，比較切實可行的辦法，是在原有的教師當中培養一批」雙師型」的教師。
我們沅江市職業中等專業學校是一所國家級重點的中等職業學校，規模較大，老師較多，但同樣具有職業學校的普遍性。我校也經常根據市場需求變換專業，經常遇到專業課老師短缺的困難。起初，我們不惜重金四處尋求聘請名師能人作兼職教師，困難雖然得到了暫時緩解，但後來逐漸發現了問題。
首先是開支過大，名師上課費高，再加上交通費、食宿招待費等，每年都要花上一大筆經費，使得學校難以承受。其次是聘請的老師是兼職的.他們還有自己的本職工作，因而很難保證按時來校上課，而且越是有真功夫的越是忙。
再者，兼職教師儘管是某一方面的專家，由於對職業學校學生學情不熟悉等種種原因，有的教學效果並不夠理想。
針對上述情況，從2023年下學期起，我們課題研究組先就解決專業理論課教師的問題，向學校領導層提出了建議：每個文化課老師要自修一門新的文化課和一門專業理論課，每個專業課老師要自修一門以上新的專業理論課，限期每年修一門課程並能上講台授課；達不到要求的，調離教學崗位。同時發揮經濟的槓桿作用，將相當一部分的獎金按課時量來發放，提高上課教師待遇，形成誰上課多，領到的課程工資就多，以鼓勵老師們自覺自修新課程的局面。
雙師型教師隊伍建設方案
專業教師到企業實踐鍛鍊作為我校教師繼續教育的重要內容和職稱晉公升的重要依據。從2011年起，凡不按規定參加實踐鍛鍊的專業課教師 實習指導教師，不能晉公升高一級教師職務。學校將加強對專業教師在企業實踐鍛鍊的監督 管理 檢查 協調等工作，每年評選優秀實踐鍛鍊教師，並給予一定的物質獎勵。2 從合作企業一線...
中等職業學校「雙師型」專業教師隊伍的建設
摘要 發展中等職業教育，實現中等職業教育培養人才的目標，關鍵是要建設一支既有現代教育理論水平，又有現代教育實踐能力 既有較高文化素質 業務技能素質，又有較強動手實踐能力的 雙師型 專業教師隊伍。關鍵詞 職業教育專業師資 雙師型 教師隊伍建設 教師隊伍建設已是職教發展面臨的大課題，我認為 中等職業學校...
關於高職院校雙師型教師隊伍建設的思考
文胡影怡 摘要以服務為宗旨，以就業為導向的職業教育辦學方針，明晰了職業教育必須立足需求 服務社會，注重學生能力培養的方向。關鍵詞雙師 職業院校 教師隊伍 建設一支高素質的雙師型教師隊伍是培養適應生產 服務 管理第一線要求的高階技術人才的關鍵。2019年5月15日教育部辦公廳下發的 關於加強高等職業高...