中心小學開展課堂教學改革年活動實施方案

為了響應區教研室「課堂教學改革年」的教學教改精神，各級參與課堂教學改革研討活動，全面推進我校課程改革步伐，探索符合具有鮮明教育特色的課堂教學形式，實現教育教學人才培養目標，特制定本方案。

一．指導思想

以「創新教育」理論為指標，貫徹落實課改《綱要》，在實施素質教育工作中做到以人為本，在課堂教學中做到以學生為主體，探索「會學式」課堂教學模式，培養學生的創新精神和實踐動手能力，深化課堂教學改革。

二．組織機構

三．具體要求

1．在教育觀念上要有新意識。要落實課改《綱要》，實行新課程標準，就要轉變舊的教育觀念，更新教育理念，樹立新的教育觀，教學模式觀，學生觀，人才質量觀。

2．在教學設計上要有新模式。打破傳統的「教師講，學生聽」的填鴨式教學模式，確立能培養學生創新能力的「會學式」課堂教學模式。在「會學式」課堂教學模式的探索中，每位教師都有各具特色的「創新教育」新模式。

3．在教學策略上要有新特色。課堂教學要做到：四個必須、四個帶進、三個允許、兩個亮點。

四個必需：必須是情感化課堂，必須是能動的課堂，必須是開放的課堂，必須是現代化手段的課堂。教師把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把趣味帶進課堂，把現代化技術帶進課堂；三個允許：

在課堂上允許學生想，哪怕是異想天開；允許學生說，哪怕是不著連際；允許學生做，哪怕是做得不對。教師的主導作用重點體現在：盡情鼓勵、貴在引導，重在轉化，妙在開竅。

4．在教學方式上要有新思路。以學生為主體，教師為主導，徹底改變教師教的方式，學生學的方式。課堂教學要做到六變。

（1）變「嚴肅、緊張、拘謹、枯燥」的課堂為師生互相尊重、情感交流、輕鬆愉快學習的課堂。（2）變「教師講、學生聽」的傳統教學習慣為「先學生按教師的提示自主學習，後教師重點講解」。（3）變「教師問，學生答」為「先學生質疑提問，討論研究，後教師點撥、引導，師生共同**解答」。

（4）變「教師先講概念理論，後讓學生死記硬變」為「先學生觀察思考，**討論，教師啟發引導後匯出概念結論」。（5）變「教師空洞說教」為「讓學生動手操作，從做中學，使學生自己發現知識，總結規律」。（6）變「教師的『一言堂』權威教學」為「學生可以上台講解、表演、質疑教師的民主創新的課堂」。

5．在教學手段上要有新技術。在運用掛圖、小黑板、教具、教學儀器、電教手段的基礎上，要充分運用電子計算機，網路**等現代化教學手段進行教學，能製作教學課件，實踐資訊科技與課程內容的整合。

6，在教學效果上要有新突破。要改變過去「重知識，輕能力」、要使全體學生都得到全面發展，達到「八會」：會收集處理資訊；會讀書觀察；會討論研究；會提問質疑；會實踐操作；會檢測評估；會分析總結；會批判創新。

四．時間安排

本次活動分兩個階段進行。

1．第一階段：2023年4月7日——4月10日，宣傳發動，召開全體教師大會，布置任務，明確目的要求，落實責任。

2．第二階段：2023年4月13日——4月23日，各學校組織教師（男：50歲以下，女：

47歲以下）參加課堂教學評選，學校把關（市、區優質課可以不講，但要對其他教師起引領作用），而後將教師姓名、學科及課堂教學級別報中心學校。

五．具體目標

通過評選活動，力爭使我校的優質課教師達到20%，達標課教師達到80%。

六．總結課改情況，交流課改經驗。

學校的中心工作是教學，教學的重點是課改，校長都要抓課改，會會都要講課改，人人都要研究課改。隨時隨地都要總結課改情況，傳達課改資訊，交流課改經驗。並把評選出的好課進行展示，進一步交流課改經驗，從而推動我校的課改工作向深層次發展。

對在課改工作中積極奮進，課堂教學改革力度大、效果好的教師要給予表揚和獎勵。對後進者要提出批評並督促。以此推動我校課改工作全面迅速地展開。