一、指導思想
以參與式課堂教學改革要求為指導，從學生發展出發，圍繞知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維教學目標，在課堂教學的改革中促進教師的專業發展和學生的能力發展，培養學生自主學習的意識和能力，提高課堂教學效率，形成我校課堂教學特色，推進素質教育。
二、總體要求
全體師生必須高度統一思想，提高認識，堅定不移地樹立以人為本、關注生命的教育理念，徹底開放課堂，群體參與，師生互動，教學相長，切實做到課堂氣氛和諧，學習環境寬鬆，使學生自主參與，發揮特長，張揚個性。實現「課堂活，教學實，師生動，能力強，質量高」的目標。
三、實施原則
1、主體性原則：課堂教學實施的物件是學生，學習主體是學生，學生學習要成為教師指導下富有個性的自己體驗、思考、總結知識的發生、發展的過程，從中逐步形成正確健康的情感、態度與價值觀。
2、民主性原則：要尊重學生人格，真情、公正對待學生，客觀認識學生的差異，尤其對成績不理想的學生要多鼓勵、多關懷，相信他們的潛力，建立合諧、民主、融洽的師生關係。
3、合作性原則：在教與學過程中，教師與學生需分享彼此的思考、經驗知識，交流彼此的情感體驗與理念，豐富教學內容，備課過程中教師要加強合作交流，共享優質教學資源，發揮集體智慧型，形成共同的施教方案，實現教學相長，共同發展。
4、創造性原則：教師要以培養創新精神和實踐能力為主要目的，注重培養學生的批判意識和懷疑精神，讚賞學生獨特和富有個性的理解和表達，培養學生樂於動手、勤於實踐的意識和習慣。
四、實施策略
1、組織召開課堂教學改革研討會，交流經驗，制定方案；
2、及時開展推門聽課制度，改變過去隨意性較大的課堂教學亂象，加強教學過程監管，特別是對備課，上課，課後反思等環節的檢查，各教研組逐步推行週前備課，課前簽閱的管理制度；
3、凡參加過觀摩交流的學科帶頭人，要積極投入到課改的工作中，結合班級實際及學科特點，及時進行課改嘗試；
4、三至五年級語文、數學、英語各科任教師，結合本班實際情況，及時成立學習小組。學習小組可由5-7人組成（具體視班級人數而定），在構成上要求小組成員的性別、成績、智力水平、個性特徵等方面有合理的差異。各科任教師之間相互配合，統一協調，小組可以是固定不變的，不同科目，根據學生的學習差異，也可以分成適合科目特點的小組。
每個小組根據學生的學習特點及個性特徵等給學生編上序號，然後再讓小組成員給小組起乙個適合小組特點的名字。在編序號時，原則上依據成員學習差異，小組內，各成員之間結隊幫扶，即1號幫助7號，2號幫助6號，3號、4號、5號相互幫助；
5、各科任教師及時制定適合科目特點的小組互助學習測評表，具體內容可依據課堂需要而定，如預習檢測、小組活動、成果展示、隨堂測、課堂紀律等，每節課要對課堂小組學習進行隨時測評，學期末綜合各小組課堂測評結果，評選優秀小組，以此調動學生學習積極性，培養學生學習興趣，巨集觀調控課堂紀律；
6、做好學生的課後輔導工作，特別是對後進生的輔導；
7、定期召開教學研討會，總結分析階段成果；
五、教學過程
1、整個課堂採取「預習檢測（舊知複習）――明確目標――合作**――鞏固練習――總結交流」的學習模式；
2、基本要求：
（1）每節課前，科任教師要及時布置課前預習任務。
（2）充分準備每一節課，把每節課都當示範課來上。要求各科任教師在課前做好所有準備工作，備課時要面面具到，在教案的設計上要有創新，且一定要切合課堂實際，嚴禁任何教師照搬照挪他人教學設計。
（3）做好預習檢測環節的教學，在時間上要恰到好處，既要達成檢測目標，又不能太費時，同時，要顧及到全班所有學生，即簡單的問題讓基礎相對薄弱的學生來回答，稍複雜的問題讓基礎相對紮實的學生的來回答。
（4）課堂形式：合作**，通過小組互助測評等激勵機制的改革，充分調動所有學生的學習積極性，整個課堂全員參與，在不丟棄傳統教法的基礎之上，體現以學生為中心的參與式教學理念。學習上，通過兵幫兵，兵教兵，兵正兵的方法，鼓勵學生湧躍參與，大膽發言，盡量倡導學生通過分析，說理，表演，製作等形式，加強學生的說話、語言組織、聽話、邏輯思維、判斷力等的訓練，真正體現玩中學，學中玩的新理念，。
⑶、課堂流程：預習檢測（舊知複習）（備課時針對學習目標，可適當設定相關題型，以便檢測學生對新知的預習情況或對已學知識的掌握情況，數學如概念，語文如課文大意的了解，生詞等，英語如單詞，句子等）——明確目標（可以用小黑板或課件展示本節課的學習目標，指名大聲讀出學習目標，讓學生帶著目標去學習）——合作**（通過小組合作**，交流分享，自己總結對新知的理解及方法的運用）——鞏固練習（課前有針對性地設定相關隨堂測試題目，加深對知識的理解）-——總結交流（對照課前學習目標，認真總結自己對整節課的學習情況）。
（4）作業的布置，特別是數學及英語兩科，要注重分層布置。
（5）努力做好課堂教學改革反思工作，每節課後要及時進行自我分析，找出優點和缺點，建議：可利用手機，將自己的課堂過程進行全程錄音，以便進行自我剖析。
六、需要注意的幾個問題
1、各科任教師一定要依據學科特點，並結合本班及個人實際，絕不可盲目效仿，在各個改革上的嘗試一定要做到循序漸近，切不可急於求成。在教學環節的改革上，各班可先嘗試加入「預習檢測，明確目標」這兩個環節；在教學方法的改革上，各科任教師可先嘗試對本班學生進行分組，依據學生學習差異進行編號，開展學習幫扶活動，加強後進生轉化，同時可嘗試加入「小組測評」，以此活躍課堂氣氛，調動學生學習熱情。
2、課前一定要做好充分準備，課堂思路要清晰，活動的組織要有序，要讓課堂活，但不能亂。建議：在課堂小組測評上下功夫，要有創新。
七、課堂教學改革的主要過程
第一階段：宣傳發動階段（2023年10月20日——2023年10月24日）
1、制定參與式課堂教學改革實施方案
2、組織教師參與觀摩教學及經驗分享
3、確定實驗班，確定實驗教師。
第二階段：全面實施階段（2023年10月27日——2023年12月31日）
1、各教研組召開本組成員會，學習觀摩，明確參與式課堂教學模式。
2、全員參與，語數外各科任教師嘗試實施參與式教學課堂改革。
3、開展經驗交流與研討，發揮榜樣的示範作用，促進教師共同提高。
第三階段：總結提公升階段（2023年1月1日——2023年1月10日）
1、對語文、數學、英語各學科自主參與式課堂教學模式進行研究論證。
2、組織教師觀摩學習，提出改進設想，形成策略，編寫經驗材料。
3、全面推廣，完善模式，形成本校特色。
雲台小學
2023年10月20日
雲台小學」參與式「教學改革工作總結
根據 雲台小學 參與式 教學改革方案 的要求與實施步驟，學校自本學期第11周組織召開參與式教學改革培訓與啟動會以來，由教務處牽頭，各教研組精心組織安排，通過全體教師的共同努力，學校共舉行以參與式為主的公開課 示範課共20餘節，加之各位教師平時的大膽嘗試與創新，如今，學校 參與式 課改工作已初步取得應...
參與式活動課教學方案
在活動中學寫導遊辭 設計 關琳 學科 語文 蘭州市文科中等職業學校 課前設計的思想基礎及構想 現代社會呼喚複合型的高素質人才，職業學校擔負著培養數以億計的高素質人才的重任。由於多種原因，職校學生生源素質差，不但學習基礎差，學習目的不明確，學習方法單一，對學習缺乏興趣，而且對文化課的學習極不重視。因此...
參與式教學活動設計方案
只含有一級運算的四則運算 學習活動設計方案 學習目標 1 使學生理解並掌握加減混合運算和乘除混合運算順序，並能夠正確計算。2 讓學生經歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。3 培養學生認真審題 獨立思考 積極參與的學習習慣。學習重難點 整理統計運算的順序 準確計算混合式題。學...