1、★★★★結合實際談談如何激發和培養學生的學習動機。
（1）加強學習目的的教育，發揮目標激勵作用（1分）
（2）引起心理上的不確定性，激發學生的求知慾（2分）
（3）通過獲得成功的機會和體驗，激發學生的學習動機（2分）
（4）培養和激發學生的學習興趣（1分）
（5）利用學習反饋和學習評定（1分）
（6）利用學習競賽和獎懲激發學習動機（1分）
（7）與學生簽訂學習協議（1分）
2、★★★★教學中如何促進知識的理解？
（1）通過直觀教學，提供豐富的感性材料。
（2）引導學生積極思維，提高概括水平。
（3）利用變式和比較突出事物的本質特徵。
變式:就是變換各種直觀材料或事例的呈現形式，以便突出事物的本質特徵
（4）通過語言明確揭示概念和原理的內容。
3、★★★如何運用感知規律提高直觀教學效果？
要提高直觀教學的效果，必須掌握和運用以下感知的規律：
(1)目的任務越明確，感知越清晰。
(2)物件從背景中越突出，則物件越容易被感知。在直觀教學中要使物件從背景中突出，必須具備三個規律：第一，差異律。第二，活動律。第三，組合律。
(3)直觀形象與語言指導相結合，則感知更精確、全面。
(4)知識經驗越豐富，感知就越完善、迅速。
(5)對感知物件的態度越積極，則感知越深刻。
(6)多種分析器的協同活動，也可以提高感知的效果。
4、★★★教學中如何促進學習的遷移？
（1）合理地安排課程與組織教材。
首先應突出重點，以若干能夠基本起到組織作用的材料為核心。
其次，為了增強中小學生的學習興趣和便於理解，在編寫教材或組織呈現教學內容時，應盡量以淺近的文字或符號強調教材或方法的要點。教材的編寫與提示應針對主要概念而敘述，要注意避免過分冗長而失落要義。
最後，還應盡量將內容和要求相似的教學單元按由易到難、由簡到繁排列。
（2）提高概括水平，強調理解。
（3）課內和課外練習配合，提**用機會。
（4）提供學習方法的指導。
（5）培養良好的心理準備狀態。
5、★★如何培養學生解決問題的能力？
(1)培養學生主動解決問題的內在動機
（2）問題的難易應適合學生的學習能力
（3）指導學生理解和分析問題，創設必要的問題情境
（4）提供較充裕的時間和適當的自由
（5）鼓勵學生驗證答案，提供解決問題的機會。
6、★★結合實際論述良好的課堂管理的基本原則？
第一，課堂管理應以積極指導而不是消極防範為主。
第二，教育在先，獎懲在後，多獎少罰，反對「不教而誅」，多做細緻的思想工作。
第三，師生共同確定應當遵守的課堂規範
第四，實行課堂民主管理，培養學生團結合作態度。
第五，教師要掌握處理不良課堂行為的技巧，這些技巧中首要的是要掌握了解學生行為原因的方法。
第六，要盡量消除校內校外的不良影響因素。
7、★在學校教育總鞏固學生的優良行為，有哪些心理學原則？
（1）盡量使已產生的行為定型或模式化（2分）
（2）盡量設法強化這些行為（3分）
（3）盡量引導這些行為（2分）
（4）通過成功的接近策略，逐步使行為上公升到原則高度（3分）
8、★影響學生解決問題的心理因素是什麼?
（1）學生已有的知識經驗
（2）能否正確地選擇和組合有關原理原則
（3）言語的指導
（4）學生解決問題能力的個別差異
9、★試述布魯納認知發現學習理論的基本觀點。
(一)認為學習是乙個主動的認知過程
(二)對兒童心理發展實質的看法
(三)重視學習過程
(四)強調形成學習結構
(五)強調直覺思維的重要性
(六)強調內部動機的重要性
(七)強調基礎學科早期學習
(八)強調資訊提取
(九)提倡發現學習
10、★怎樣培養學生的觀察力？
a、必須提出明確而具體的目的、任務
b、在觀察前要作好有關知識的充分準備，並訂出周密的計畫
c、有計畫有系統地訓練學生的觀察技能和方法 （有四點注意）
d、啟發學生觀察的主動性，養成勤於觀察的好習慣
e、利用一切機會，讓學生參加多種實踐活動
f、 指導學生作好觀察的記錄，對觀察的結果進行整理和總結
11、★怎樣培養學生創造性思維
（1）發展發散思維。
（2）訓練學生解決問題的各種技巧。
（3）培養學生創造性的個性。
（4）尊重學生的思維結果，容許不同意見的存在。
12、★結合實際，談談如何克服遺忘
1、注意營養和健康，防止大腦創傷和心理障礙。
2、加強記憶信心，提供愉快的學習經驗。
3、提倡理解基礎上的記憶，使用合理的記憶方法
4、複習,是學習保持和克服遺忘的主要方法。
5、過度學習
6．記憶術
教師資格證心理學全部總結
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教師資格證A級教育心理學複習
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教師資格證 教育心理學 歷年真題
一 選擇題 在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，請把所選項前的字母填在題後的括號內。本大題共20個小題，每小題2分，共40分 1 西方第一本 教育心理學 出版於a a 1903年 b 1913年 c 1914年 d 1900年 2 心理學家皮亞傑將兒童認知發展劃分為四個階段，具體運算...