第一章心理學概論 1
1，西方心理學流派 p12 1
第二章教育心理與高等教育心理學 1
1，完整的教學活動過程 p21 1
2，教育心理學的建立p22 1
3，高等教育心理學p27 1
4，高等教育學的學科特徵p28 1
5，高等教育中教學方法的特殊性。p30 2
6，高等教育心理學的內容體系p30 2
7，高等教育心理學的主要作用。p33-34 簡答，重點 2
8，高等教育心理學的原則、方法 2
第三章高等教育心理學與高等學校教師 2
1，教師的社會角色。p43 2
2，教師角色的影響與作用。p45-48 2
3，教師的能力素質 3
4，教學效能感 p51 概念重點 3
5，教學反思 （過程與方法，簡答重點）p58,61 3
6，教學監控能力 p61 概念重點 3
7，教師威信的維護與提高。簡答，重點 3
第四章學習心理概述 3
1，學習。p82掌握廣義概念 3
2，加涅的學習層次分類與學習結果分類 p84-86 4
3，大學生學習的基本特點。簡答重點p88-90 4
4，高等教育的聯結學習論p90- 4
5，區分經典性條件作用論與操作性條件作用論。簡答重點 p94-95 4
6，區分負強化與懲罰的涵義。p96-97 5
7，論述布魯納bruner的認知-結構學習論及其對教育改革的啟示。論述重點 5
8，奧蘇泊爾的有意義接受學習論 p101 5
9，論述加涅的資訊加工學習論及其對教育的啟示意義。論述重點p104-110 6
第五章學習動機及其培養 6
1，理解學習動機。p111-114 7
2，奧蘇伯爾的成就動機主要由什麼組成？三種內驅力。p113 7
3，什麼是成就動機？p121概念重點 7
4，成敗歸因理論。案例分析重點p122-124 7
5，自我實現理論或需要層次理論。案例分析重點p124 7
第六章學習遷移及其促進 8
1，學習遷移 8
2，簡評形式訓練說。簡答重點p142 8
3，共同要素說。p143 8
4，經驗泛化說（概括說）。p143 9
5，關係轉換說（格式塔關係理論）p144 9
6，簡述奧蘇伯爾的認知結構遷移理論。簡答重點 9
7，影響學習遷移的條件。簡答重點p147-150 9
8，如何有效促進學習的遷移？簡答重點p151-154 9
第七章認知發展與知識的領會 10
1，大學生思維發展的基本特點。簡答重點p159 10
2，提高教材直觀與知識感知效果的條件。簡答重點p165-168 10
3，提高教材概括與知識理解成效的條件。簡答重點p173 10
第八章記憶發展與知識的鞏固 10
1，記憶。p178 10
2，影響知識識記與編碼的主要因素。簡答重點p186-191 10
3，遺忘的特點。艾賓浩斯遺忘曲線。簡答重點p196 11
4，記憶遺忘的理論解釋。理解重點p198-201 11
5，如何合理複習，防止遺忘？簡答重點p201 11
第九章認知策略與心智技能的形成 12
1，知識。p205-206 12
2，元認知概念掌握p208 12
3，具體的認知策略p213-220 12
4，精細加工策略概念重點p217 12
5，認知策略的教學原則。簡答或案例分析重點。p221 12
第十章問題解決與創造性的培養 13
1，當代認知心理學如何看待問題解決過程？p240 13
2，問題解決的一般認知過程。p243 13
3，問題解決的主要影響因素有哪些？簡答重點p246-251 13
4，問題解決能力訓練的基本步驟。簡答重點p251-252 13
5，創造性與智力的關係。p255 14
6，大學生創造性思維的培養。論述重點p259 14
第十一章自我意識的發展與自我教育 14
1，自我意識的結構。p267 14
2，大學生自我意識的發展特點。p277 15
3，大學生如何進行自我教育？簡答重點 p282-287 15
第十二章態度與品德的形成及培養 15
1，態度與品德的相互關係。簡答重點p292 15
2，柯爾伯格道德發展階段論的內容及其對教育的啟示。p295 15
3，道德價值觀辨析理論的主要內容。簡答p300-301 16
4，凱爾曼的價值內化三段論-態度和品德形成的一般過程。簡答p309 16
第十三章群體心理與人際交往的調適 16
1，社會助長與社會惰化。概念重點p316,318 16
2，大學生人際交往的特點。p332 16
第十四章心理衛生與心理健康教育 17
1，大學生心理健康的標準。p345 17
2，如何對大學生進行職業輔導？p362 17
第五編高等學校教學設計與測評 17
1，該部分包含內容。 17
2，教學目標相關概念p373 17
3，行為目標概念重點p375 17
4，表現性目標。p378 17
2023年福建師範大學高等數學競賽各類獎項名單
一 理工類獲獎情況 學院 年級 姓名 專業 獎項物理與光電資訊科技學院 2005 吳權 光資訊科學與技術 特等獎地理科學學院 2007 朱羽 地理科學基地 一等獎物理與光電資訊科技學院 2007 陳怡 物理學師範 一等獎化學與材料學院 2007 李針英高分子材料與工程 一等獎物理與光電資訊科技學院 ...
福建師範大學2023年大學生教育管理課題指南
附件2 供參考 一 大學生思想政治教育課題 1.中國特色社會主義宣傳教育方法途徑調查研究 2.福建師範大學週末集中教育有效途徑研究 3.大學生培育和踐行社會主義核心價值觀有效途徑研究 4.加強學生人文關懷和心理疏導研究 5.大學生學風狀況調查及對策 6.高校輔導員在學風建設中的作用研究 7.在班級管...
福建師範大學附中課堂評價標準
福建師範大學附中課堂評價標準評價專案評價要點對評價特徵的描述教學目標1 符合課程標 準和學生實際的程 度符合課程標準的要求 知識 能力 情感態度 價值觀 與學生的心理特徵和認知水平相適 應，關注學生的差異 2 可操作程度教學目標明確 具體 學習條件3 學習環境的創 設有利於學生身心健康 有利於教學目...