會計電算化專業建設規劃2010-2023年度
隨著廣東經濟二次騰飛，各行各業對會計電算化人才的質量要求越來越高。為適應廣東和泛珠三角區域經濟發展的需要，加快會計電算化人才培養，特制定本專業建設規劃。
一、專業現狀
會計電算化專業是從2023年開辦的財務會計專業發展起來的。
我係的財務會計專業自2023年秋季至2023年陸續招生5屆，培養財務會計專業人才198名學生。
2023年按「教育部關於印發《普通高等學校高職高專教育指導性專業目錄（試行）》（教高[2004]號）檔案」 更名為會計電算化專業，並在2023年恢復招生。2023年、2023年兩屆畢業生共258名，就業率達90%以上。現有07、08、09級學生15個班，在校生共773名學生。
會計電算化專業教師團隊共有22人，副高以上職稱7人佔31.82%，中級職稱13人佔59.09%，。兼職教師7人，有32%的兼職教師是來自行業、企業一線的財會人才。
本系已成立了專業建設指導委員會，指導專業建設和課程改革，探索工學結合的人才培養模式，突出實踐能力培養人才培養模式。在校內，除了公共機房外，本專業還有校內實習實訓場所2個，面積155㎡，儀器裝置總值31.27萬元。
現有專業實驗室及裝置值一覽表
二、專業建設規劃
（一）指導思想
全面貫徹黨的教育方針，認真落實《 教育部關於全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》教高[2006]16號檔案精神。以科學發展觀為指導，堅持以服務社會和地方經濟為宗旨，全面推進高職教育教學改革和專業建設，全面提高會計電算化專業教育教學質量,提公升社會服務能力，為南寧首府和廣西經濟的發展服務，發揮會計電化專業優勢，突出特色，努力實現會計電算化專業人才培養目標。
（二）專業人才培養目標
本專業培養德、智、體、美全面發展，面向各類企業、行政事業單位及會計事務所，具有良好的思想品德和職業道德，熟悉會計法規、準則和制度，掌握會計專業基本理論和知識、會計電算化理論和技能，具有獲取新知識的能力，具有較強的會計業務處理能力，財務分析的能力，較熟練的會計電算化操作能力，創新能力和拓展業務的能力。能從事會計核算、財務分析、軟體應用、企業管理等崗位的高素質技能型的會計人才；經過若干年的會計實踐後能勝任中高層會計及財務管理工作。
（三）專業建設目標
1．專業發展目標
進一步加強課程體系建設，建立以會計職業能力為主線、有利於培養學生職業素養和專業核心能力的理論教學體系和實踐教學體系；加強專業教學團隊建設，建立一支「雙師型」為主的會計師資隊伍；完善教學條件，加強校內的技能實訓基地建設，不斷改進教學方法和教學手段，優化教學內容，努力提高教學質量。力爭經過3年的建設，把會計電算化專業建設成為自我特色鮮明，校內具有一定影響力，在管理類專業教學中起帶頭作用的重點專業，招生規模穩定在每年招收學生200-300人，在冊學生達到800人左右。
2． 教學團隊建設目標
注重教學團隊的師資建設，以建立一支教育觀念新、師德高尚、責任心強、優良教風、有較高的學術水平和較強實踐能力、專兼職結合的教師隊伍為目標，推進本專業教學團隊整體素質的提高，使本專業的教學團隊逐步形成學歷結構、年齡結構合理，職稱結構適當，知識與能力結構相當的教學團隊。專任教師中高階職稱比例達40%，青年教師中達到有研究生學歷或碩士比例達50%，「雙師型」 教師佔專業教師與實踐指導教師比例達60%以上。
3．課程建設目標
課程建設按職業崗位能力要求，以「實際、實用、實踐」為原則，改革課程體系和教學內容。根據特色專業建設目標，在會計職業崗位分析的基礎上，對本專業的職業崗位群的知識、能力要求和素質要求進行詳細的分解、構建課程體系、整合課程內容。
基礎理論課程以「必需、夠用」為原則，突出實踐教學環節，加大實踐教學，其學時數佔總學時比例50%以上，建立相對集中的實踐環節。增設會計人員的財經法規和職業道德等課程，樹立會計的職業道德。加強校企合作開發實訓課程，根據崗位技能的要求，開闢新的實訓內容。
力爭通過3年的建設，計畫建設會計學基礎、財務會計、成本會計3門核心課程，建設好會計學基礎校級精品課程，再向自治區級精品課程方向努力。
4．教材建設目標
加強教材使用管理，根據教學計畫和教學大綱的要求，嚴格把關，注意採用體現會計新知識、新業務、新方法的新教材；並要求採用近3年來出版的高職高專規劃教材。
在1-2年內自編和完善會計學基礎的實訓教材，3年內配套會計學基礎、財務會計、成本會計開發3本特色實訓教材；開發1門精品課程配套教學課件並建成1套精品課程教與學共享的教學資源庫。
5．實踐教學條件建設目標
①注重研究、探索、構建並實施對學生進行有效務實的方法實訓、技能（課程）實訓和綜合能力實訓的實踐教學體系以提高學生的崗位工作能力。
②增加建設2個會計手工模擬實驗室14萬元、2個多功能會計模擬實訓室68萬元、1個財務管理沙盤實訓室19萬元以及五個實訓室及一批會計方面的應用軟體43萬元，校內實訓課程開出率達100%；增加建設3個以上穩定的校外實訓基地，開創一批頂崗實訓教學基地，確保頂崗實習學生數比例100%。
三、建設措施
（一）專業發展措施
1．成立系級專業建設指導委員會，根據專業特色建設目標和社會人才市場需求與發展，調整教學計畫。
2．成立會計電算化專業教學改革研究小組，制定研究內容、任務和具體研究方案。
3．注重教學團隊建設和教師培養，不斷充實教師力量。
4．注重優化課程體系和教學內容體系。
5．強化教學管理，規範教學過程。
6．注重校企合作、推進工學結合。
（二）教學團隊建設措施
1．會計電算化專業的教師除具有教師系列職稱，還應具有「會計從業資格證」、「註冊會計師」及「會計師」、「高階會計師」、等專業等級資格證書。安排會計專業教師定期輪換到企業、公司或會計事務所進修，有計畫地選派中青年教師到行業、企業進行職業技能培訓，促進教師理論聯絡實際，提高實務能力，提高專業水平。
2．採取「內引外聘」的方式，有計畫地引進一批高層次教師充實教學團隊，從行業，企業聘任一批專業理**底深厚、業務精通、實務能力強的企業崗位精英作為專業技能訓練指導教師。
3．積極招聘人才，補充新鮮血液，壯大教師隊伍，鼓勵沒有達到研究生學歷的青年教師報考研究生，鼓勵教師創造條件參與職稱考核評定，提高學歷層次和職稱層次。
4，加強教研活動，組織開展教學研究和教學經驗交流，鼓勵教師進行教學改革，不斷提高教師的教學能力。
（三）課程建設措施
（1）召開專業建設指導委員會和會計電算化專業教學改革研究組會議，廣泛聽取行業、企業領導和專家的意見，全面分析職業崗位群的素質結構、知識結構和技能結構，確定專業課程體系和課程教學內容體系。
（2）根據專業培養目標和課程教學內容體系制定課程教學大綱和實訓課大綱。課任教師根據教學大綱和實訓大綱的要求，認真進行教學設計、編寫教案、製作課件並將教學設計方案貫穿各個教學環節。
（3）根據職業技能的要求，增加實踐（訓）教學的比重，確保實踐教學時數佔總學時數的50%以上。
（4）規範教學過程和各個教學環節的管理，確保課程的教學效果。
（5）把會計從業資格考試課程如財經法規與會計職業道德列入集中實踐環節的技能實訓。
（6）充分利用校內實訓基地和校外實訓基地，構建教、學、做有機結合的三維一體的教學體系，確保人才培養目標的實現。
（四）教材建設措施
（1）教材由教研室組織教師選用，系頷導會同系教務科審核，報學校教材科審定與訂購，規範教材使用管理。
（2）所有專業課程全部使用高職高專教材，盡量使用全國精品規劃教材和優秀教材。
（3）積極鼓勵、支援和組織教師與行業、企業開發有利於崗位能力形成的實訓教材和講義。
（五）實踐教學條件的建設措施
（1）投入158萬元增建上述10個實訓室及5個會計方面的應用軟體，完善校內實訓基地條件。
現有實驗室及裝置值一覽表
（2）加大校外實訓基地的建設力度，在現有實訓基地的基礎上，建設3個左右的綜合校外實訓基地。
（3）大力加強企業、行業的橫向聯絡與合作，在實施集中實訓的同時，幫助學生分散頂崗實習創造條件，使畢業生頂崗實訓率達100%。
管理系二0一0年八月二十日
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專業建設方案格式
專案負責人 一 專業建設背景 一 行業背景 二 人才需求分析 三 專業建設基礎 1 教學團隊 教師總數，性別結構，年齡結構，學歷結構，雙師結構，學緣結構，近三年專業教師各種學術交流或培訓人員及內容。2 實訓基地 1 校內實訓基地 表 專業校內實訓基地一覽表 2 校外實訓基地 專業校外實訓基地一覽表 ...