哨子河中學校本教研工作總結
當前,我縣已形成以集體備課為主的校本教研、聯片互動為主的片區教研和課題研究為主的縣級教研「三維立體式」教研體系，進一步深化校本教研，打造優秀教師群體，建設名師工程；推進片區教研，以典校幫扶薄弱校，全面提高我縣教育教學質量，是我們進修中教部工作的重中之重。下面談談我校校本教研、片區教研工作方面的幾點做法：
一、以教為著眼點，「以教代研」。根據我校實際情況，我們開展了教學研究課活動。研究課以教師為主體，以課堂為載體，圍繞如何上好一節課而展開，以解決課堂教學存在的問題，改變課堂教學的不良狀況為目的，提公升課堂教學的質量和水平。
教研員從理論上闡釋課堂教學活動中存在的種種現象，說明課堂**現的種種問題，從而揭示課堂教學活動的內在規律和本質特徵，形成和發展教學理論。具體做法：
1、開展常態課的「說、聽、評」的研課活動，加強課堂教學的研討。要求主講教師把研課的體會寫成教學反思，中研室從中組織優秀作品彙編成冊。
2、通過中、高階教師、學科帶頭人上示範課，青年教師上公開課，探索教學規律，改進教學方法，促進課堂教學改革。如:雲霄一中的教學開放周活動；元光中學的「三·八」女教師教學比武活動等。
3、「同課異構」的教研模式。同一課，不同教師不同構想，不同上法，大家在比較中互相學習，揚長避短，共同提高。同一教研組或備課組商定出相同又具有一定開放性的教學教研主題，由二個教師分別備課、上課，教師集體聽課、評課。
如：語文科實施這一模式並取得了成效。
二、以研為著眼點，「以研代訓」。這種研究一般以「課題」為載體，圍繞乙個科學問題而展開，遵循科學研究的一般程式和基本規範，研究課題及其所形成的研究報告是研究活動的主線，發現、創新是研究的重要途徑和產生研究成果的依據。活動方式以課題研究小組為主，研究成果的主要呈現樣式為課題研究報告。
具體做法：
1、以課題研究帶動教學研究。以科研為動力，努力解決新課程實施中所遇到的教育教學問題，促進師生共同發展。要求教師確立的研究課題要與自己任教的學科相關聯，從而使課題研究活動與日常的學科教學活動合二為一，體現「教學即研究」、「研究教學化」的理念；要圍繞教學活動中重點、難點等具有普遍性的問題來確立，從而使課題的研究在化解教學難點、重建教學模式、改進教學方式有所突破、有所創新、有所前進。
2、不拘形式，遇難就研。大家各述其見，只要講的合適或大家意見一致就採用，這樣才真正是取眾家之長，集大家智慧型，只有這樣做才能起到教研為教學服務。雖然形式不規範，如果加以整理，記錄歸檔，作為以後其他教師借用也應該是一舉多得。
教研組長可以做好記錄進行歸納，這也是對教師參與教研評價的最好依據。如：元光中學
要求教師在教學中遇到困難，利用課前、課後或課間把問題提出來，全體教師都在辦公室，不拘形式，各述其見。
3、教研員深入基層,「深水作業」，每人掛鉤幾個備課組，了解教學狀況，參與校本課程的研究，跟蹤、指導，重點幫扶幾個薄弱校盡快脫帽。如：五中、和平中學已摘掉薄弱校的帽子。
4、完善教研組建設，實現教研活動的規範化、制度化、科學化、多樣化。每次教研組活動要定時間、主題、中心發言人等，要有針對性地學習有關資料，並做好活動記錄。組織教研組長、備課組長開展階段考試研究，撰寫質量分析報告，為學校教學工作服務；
5、集體備課，互動研討。即每單元或每節時安排一位主備課教師。每位教師在聽取主備教師的設計方案之後，提出補充修改意見，形成共識，由主備課教師寫出教案。
其他教師再根據自己本班學生實際和自己教學需要進行修改。如：將軍山學校強調集體備課，要求教師撰寫有個性、針對性強的教學設計，開展新課程教學設計比賽，舉行教學研討會，總結教學得失，吸取教訓，極大地提高了教學水平。
我縣在校本教研工作中有許多不成熟的地方，與兄弟縣的校本教研工作還有一定的差距，距新課改的要求還有很大差距。今後，我們一定會在新課改理念的指導下，不斷學習，不斷創新，不斷總結，特別要加強學習型教研，通過學習來提高教師的教學水平和專業素質，為提高教學質量提供保證，為教師專業發展奠定基礎。如：
積極聘請專家到我縣講學，選派骨幹教師參加省市有關部門舉辦的新課程培訓活動，聆聽通曉課改的各級專家的教誨，並組織參訓教師傳達培訓精神、課改理念，不斷提公升教師群體素質。多形式地組織教師參加各級各類研討活動，並邀請優秀教師開設新課程知識講座，努力為全體老師搭建乙個良好的學習和交流的平台。
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以教研為抓手促進學校可持續發展 永靖縣移民中學校本教研交流材料 移民中學教研處張榮林楊恩惠 永靖縣移民中學始建於2009年。學校現有54個教學班，在校生2930人。正式教職工251人，其中高階教師39人，一級教師83人。省級骨幹教師4人 州級骨幹教師1人 縣級骨幹教師8人。建校4年來，我校以精誠合作...
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三 開展行之有效的教研活動。1 抓實集體備課活動。教研組長全權負責，實行年級組寫出集體備課申請,在年級組長帶領下,組織本組的集體備課活動，統籌安排，嚴格把關，制定切實可行的活動計畫。教師積極認真地參加集體備課活動，各教研組每週開展一次集體備課。活動過程中做好資料的整理和記錄工作，主備稿交教導處，以備...