以教研為抓手促進學校可持續發展
---永靖縣移民中學校本教研交流材料
移民中學教研處張榮林楊恩惠
永靖縣移民中學始建於2023年。學校現有54個教學班，在校生2930人。正式教職工251人，其中高階教師39人，一級教師83人。
省級骨幹教師4人；州級骨幹教師1人；縣級骨幹教師8人。建校4年來，我校以精誠合作、厚德有為為校訓；寧靜致遠、儒雅和諧為校風；追求創新、合作自主為教風；勤學善思、明理誠信為學風。以人格自尊、行為自律、學習自主、生活自理為育人準則；老師成功、學生成才、建立特色、爭做示範為辦學目標；加強精細化管理，確保扁平化可知性；實施精緻化教學，確保教學的有效性為管理目標，在全校師生的共同努力下，取得快速發展：
2023年我校高考二本及以上錄取率為15.32%；2023年我校高考二本及以上錄取率為16.32%；2023年我校高考二本及以上錄取率為26.
54%；2023年我校高考二本及以上錄取率為32.63%；高考二本及以上錄取率逐年攀公升，學校也因此得到社會的認可，行政部門的肯定，2023年我校被評為臨夏地區州級示範性高中。
在我校領導正確辦學理念的引領下，本著以提高教師實施新課程的能力為宗旨，以促進教師專業化發展為目標的指導思想，結合本校實際情況以深入研究「高效課堂」為根本任務，以課程改革為中心，以課堂教學質量為重點，深入開展校本教研。加強集體研討，充分利用教研活動的時間，全面提公升教師的基本素養和業務綜合能力，對於我校教育教學的可持續發展，對於廣大教師的健康成長起到了積極的促進作用。下面就校本教研工作做以簡單介紹：
一、找準校本教研的抓手，確保校本教研的推進
依據臨夏州教育局《臨夏州2006-2023年推進校本教研制度建設行動計畫》、《2008-2023年全州中小學開展「五課」教研活動的實施意見》等檔案精神，全力推進校本教研。近幾年正值甘肅省高中課改，為迎接新課改，學校花費了大量的財力和精力，在教研處和教務處的通力配合下，認真組織學習了甘肅省普通高中各學科新課程實施指導意見，制定了永靖移民中學學校課程建設與管理的實施手冊（11項）。安排學校領導、骨幹教師多次赴課改先行地區學習、考察。
借助甘肅省教育廳舉辦的全員上崗培訓，培訓教師向學校提交書面學習心得與反思，對學校新課程的實施提出了合理化的建議。如何保證教師能在教育教學過程中，結合自己的實踐去學習，去提高，去促進專業發展，對提高教師隊伍的整體素質， 尤其是對於我們移民中學青年教師多的新建學校，有著特殊的重要意義。高中新課改是學校當前工作的中心和重點，一時一刻都不能放鬆。
儘管校本教研和新課改在工作內容、形式、目標等方面有差異，但有一點是共同的，那就是教師專業化發展。校本教研的核心是解決教師專業化發展的問題，而教師專業化發展的問題既是新課改要解決的問題之一，也是新課改能否順利進行和學校可持續發展的關鍵。
為此，學校成立了校本教研領導機構，確立了校本教研工作的基本思路：把校本教研與高中新課改結合起來，以制度為保障，將新課改推進的具體工作作為校本教研的抓手，採取骨幹牽動、領導推動、全員行動的管理策略來抓緊、抓實校本教研。
二、採取多種方式，注重教研實效
依據新課改的要求，結合我校實際，我們制定了校本教研五年發展規劃，建立、健全了組織機構和各種規章制度，制定了《永靖縣移民中學校本教研指導意見》、《永靖縣移民中學新課程師資培訓方案》、《永靖縣移民中學研究性學習課程實施方案》、《2009-2023年教科研工作發展規劃》、《永靖縣移民中學青年教師培養方案》、《移民中學「青藍工程」師徒結對方案》《校本培訓計畫》等規章制度，以校長作為教師校本教研的第一責任人，組織參加並督促教師完成學校教師的各類教研任務。除此之外，為體現校本教研的實效，我們採取了多種方式，推進校本教研工作。
（一）校本教研形式多樣
1、專家引領（走出去和請進來）。學校邀請臨夏州教研室專家劉開幸老師來校進行了《「五課」教研模式》講座、瘋狂英語創始人李陽進行英語學習方法專題講座，聘請外教加強學生英語口語的訓練，在外籍教師的主持下每週一次的外語角已形成一定的規模。我校課堂全面開放，隨時歡迎學生家長、同行進入課堂了解教師的授課情況。
為緊跟新課改的步伐，學校也選派一部分教學骨幹在我校領導的帶領下遠赴張掖中學、寧夏、深圳、北京、湖南等地學習課改經驗及專家講座以確保校本教研和課程改革工作盡可能少走彎路。
2、同伴互助（專項研討、校本教研、校際聯動）。學校邀請西北師大附中教師6人來校引領課堂教學，講示範課；臨夏回中部分教師到校進行為期一周的課堂教學交流，學校選派教師參加蘭州地區集體大備課活動，組織教師參加蘭州市高中的教研活動，同西北師大附中、臨夏回中等有特色的學校相互交流學習，建立友好往來。
3、個人研修。建立學習型學校，用機制引導教師加強專業學習，利用網際網路自主學習課改先行地區的試題、課件、經驗，並結合教育教學實踐寫好反思與體會，激勵老師力爭做到「五個一」（每課一點教後記、每週一篇讀書筆記、每月自製乙個課件、每學期分析乙個案例、每學年撰寫一篇**）。
學校領導專門召開行政會議，研究制定教師的年度工作計畫，明確年度教師培訓的目標和任務。各教研組在制訂工作計畫時根據學校年度工作計畫列出教師培訓的具體計畫和措施。每個教師制訂出個人的年度專業工作計畫。
學校對各年級組活動、教研組活動、備課組活動作了具體的工作要求，各教研組在期中、期末考試結束後，要組織全體教師對考試情況進行分析總結，找出不足之處，提出改進的具體措施；各教研組至少每週有一次全組的課堂教學的研討活動；各備課組必須每週有一次集體備課活動。所有教研活動要求做到「三個有」，即有主題、有中心發言、有活動記錄。為了加強對各類活動的檢查和督促，學校中層以上幹部分插在各年級組和教研組，直接參與和指導各組開展活動。
學校教研處、教務處定期、不定期的對教師備課和學生作業批改進行抽查和全面檢查，及時了解教師的備課情況和作業的批改情況，對抽查結果進行記錄並及時向全校教師反饋。學期結束，學校要求每位教師上交最成功的乙份教案、一篇教育教學實踐中的反思、案例或**，作為校本培訓的材料存入個人檔案。由於領導重視、制度保障、組織到位，學校絕大多數教師都能主動參與各類教研活動，主動與同事交流教育教學中的成功與失敗，學校教研氛圍日漸濃厚，學校的校本培訓工作逐漸走上制度化、日常化的軌道。
每學期要求骨幹教師上觀摩課，部分教師上公開課，新教師上匯報課，具體工作由學校教研處在每學期開學初統一安排，各教研組具體組織備課、說課、聽課、評課、改課。要求教師聽課每學期至少20節，每次聽課要有詳細的聽課記錄，學期結束時由教研處統一收集存檔。
（二）強化宗旨提公升素質
1、以學科教研組為單位，實施校本教研的「五五」系統工程
所謂「五五」系統工程是指狠抓教學「五環節」（教研處定時查教師備課、校領導推門聽教師講課、教務處細查教師作業批改、學科組安排對學生的輔導、年級組組織好五考），苦練教師「五課功」（備課、上課、聽課、評課、改課），嚴把測評「五考關」（月考、期中、期末、學業水平測試、高考），高度重視「五個新」（課標、教材、教法、考綱、考法），特別關注「五個點」（重點、難點、考點、熱點、疑點）。
近4年來，我校有四位教師參加了省級優質課競賽，五位教師參加了臨夏州優質課競賽，均取得較好的名次。學校承擔了一次全省校長論壇會議、2011永靖縣高考質量分析研討會1次、永靖縣優質課競賽1次。楊澍清副校長參加了隴原名師評選，被評為甘肅省特級教師。
教務處郭峰主任是甘肅省生物學會專家團成員。部分教師參加了名師工作室，加強了與同行的溝通。
2、以開發校本教材為契機，全面提公升教師專業素質
新課程理念中，特別重視校本教研，在課程體系中專門設定了校本課程，這是以往教師沒有涉獵的領域。我們借助開發校本教材的過程，通過布置任務、自我研修、同伴互助等環節，全面提公升教師的專業素質。
實施上，學校採取分步推進、層層深入的方式有計畫地全面啟動：採摘切入點、申報題目——上報目錄——編出樣章——學校審定——形成初稿——修改定稿——印刷成書。在這個過程中，學校強調組長牽頭，依靠團隊，通力協作，共同提高。
例如，生物組編寫的《生物與臨夏州地方農業》、語文組編寫的《鄉土人物》。數學組編寫的《移民中學中學生數學史簡易讀本（高中版）》。再如，地理組編寫的《永靖縣鄉土地理研究》、歷史組編寫的《黃河三峽歷史人物》等，全體教師積極開發校本課程，編寫校本教材十餘本，已經印刷成冊11本。
在校本教材開發上，學校引導教師達成共識：希望有良好的結果（教材對學生有吸引力、作用力，對兄弟校有輻射力，教材本身有生命力），但更看重的是過程——編寫的過程，就是引導教師在本專業深入**而發展、不斷總結而提高的過程。
3、開發多種類校本課程，牽動教師專業化發展。挖掘資源，全員行動，探索滿足學生的多樣化需求，促使學生個性和諧發展的各種類校本課程。學校要求在教師的組織下開展形式多樣的社團活動，把社團活動納入學校課程規劃之中，高
一、高二每週一節課。開課方案是教師開設課題，學生根據個人興趣自主選課，凡是每科達到15名學生選課的，將開設此課。在學生處、政教處、團委的精心組織，建立學生成長檔案，目前學生對社團活動課有很好的興趣，既開闊了視野，又培養了個人能力。
之所以如此大規模地組織，其目的在於讓教師在開發課程的過程中，學習、體會課程建設的意義，進而轉化為對本學科課程、教材及相關資源的理解、使用，牽動教師的專業發展。
（三） 狠抓青年大膽迴圈
在學校的三年發展規劃中，我們確定了今後發展戰略，其中的「重視青年，大膽起用、迴圈發展戰略」是校本教研的重點工作。青年教師快速成長，盡快適應高中三個年級的教育教學工作，特別是勝任高三的教學工作，是實行大迴圈的基本緣由。為此，本學期教研處圍繞兩個「工程」：
「青年教師成長工程」和「優秀學生成才工程」。為此落實「青藍工程」、繼續實施「全員賽課」活動，每學期制定詳細工作計畫，定期召開專門會議；常年堅持青年教師聽課、說課、評課、公開課和同課異構優質課大賽等活動；領導、教研組長和相關教師聽評課，促進青年教師迅速成長； 2023年教研處「青藍工程」啟動,2023年召開專門的師徒結對會議，會上要求，師徒要互相聽課，師傅要盡義務幫助徒弟成長，徒弟要主動向師傅學習，每學期師傅要指導徒弟上一堂展示課，本次活動標誌著我校青年教師的培養工作將進一步深入有效地開展。
三、 積極開展課改活動，搭建教師展示平台
校本教研的效果如何，外部評價固然重要，更重要的是要讓教師深切感到自我提高 ，這有利於強化教師參與校本教研的內在動力。為此，學校捨得投入財力和人力，圍繞課堂教學，搭建教師的展示平台，收到較好的效果。
2023年至2023年學校每年舉辦一屆 「教育教學研討會」，對活動中表現突出的教師加以獎勵。 2023年永靖縣高中「高考質量分析會」在我校舉行，邀請專家分析高考的現狀和趨勢，教師收穫頗豐。2012、2023年學校完成高考質量分析報告，並在全校教師大會總結得失，明確提出今後的方向和目標。
2023年9月我校高一歷史、地理、通用技術學科老師，參加了甘肅省第一屆中小學（學前）教師教學技能大賽暨觀摩研討活動」，借助這些平台，同行們廣泛交流，課改專家引領，為教師的專業化發展，學校的課程改革工作推進，都起到了很大的推動作用。
此外，學校還支援、鼓勵教師參加比賽與課題研究，例如，去年我校楊澍清校長，牛俊霞老師的省級課題通過鑑定順利結題，王文清校長組織申報的國家級課題審批立項，孫紅海、馬進軍兩位老師申報的州級課題（兩項）立項，今年我校的焦世驥，楊恩惠，李小玲老師申報的省級課題（三項）立項。在課題研究活動中，定期召開課題組成員會議，督促課題組研究活動有秩序有步驟有成效的開展。抓好課題的資料建設，各課題的資料要檢查落實，校內資料要全面系統，包括教科研工作計畫、課題方案、在實施過程中的素材、發表和獲獎的**等，進一步總結反思，物化成果，為結題鑑定活動早作準備。
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