2023年高二b4班心理健康教育工作總結
以培養學生「自知、自尊、自製、自信、自強」的心理素質，讓班級每一位學生都擁有健康的心靈,使學生不斷正確認識自我，增強自我調控，承受挫折，適應環境的能力,培養學生健全的人格和良好的個性心理品質,對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理諮詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，學會自我調節,提高心理健康水平，增強發展自我的能力為主要目標,我班心理健康工作在學校領導、老師的大力支援與關注下，始終堅持做好日常工作，開展形式多樣的心理健康教育活動，在幫助學生培養健全人格，保持心理健康及全面推進素質教育的工作方面取得了一定的成效。現將本年度的工作總結如下：
1．開設心理健康教育活動課
心理健康教育活動課是以學生的心理發展為出發點，師生共同確立活動目標，通過師生共同的活動，幫助學生學習處理學習、生活中遇到的心理問題，以學生學會自助為歸宿，關注學生的活動過程。整個活動以學生為主體，活動形式多種多樣，諸如情景體驗、角色扮演、談話交流、行為訓練等。心理教育活動課就是讓學生在活動中去體會、感悟，充分發揮學生的主體性、能動性和創造性。
2．建立心理諮詢室，進行個別心理輔導
《中小學心理健康教育指導綱要》指出：「進行個別諮詢與輔導是心理健康教育的一條有效途徑。有條件的學校開設心理室，排解學生的心理困擾，並對有關的心理問題進行診斷、矯治。
」結合班級學生實際提供心理諮詢服務。
教師運用心理學的理論、方法和技巧，通過言語、文字或其他資訊傳遞方式，給學生以幫助、啟發和教育的工作過程。
3．各學科教學滲透
各學科的教學都要求學生的各種心理活動的參與，要認識到智力教育與心理教育相輔相成、相互促進的道理。學習是學生的主導活動，學生大量的心理困擾都產生於學習過程中，理應在教學過程中得到滿意的解決。通過在各學科的教學中增加心理教育內容，對學生起到潛移默化的教育作用，培養學生正確的認知、健康的情緒和堅強的意志品質，以利於心理的健康發展。
心理教育滲透到學科教學中，不僅擴充套件了心理教育的空間，而且還有利於各學科教育質量的提高。為此，心理教師不應將自己封閉於諮詢室中，要積極與廣大學科教師、領導交流教育教學心得，發現問題、解決問題。
4．建立學生心理檔案
學生心理資料的收集意義重大，許多資料具有保密性，由專職心理教師負責收集和管理。建立學生心理檔案可以了解學生群體心理與行為的發展現狀與趨勢；幫助學生正確認識自己、監控自我完善過程。
5．多渠道宣傳心理健康知識
2023年12月26日
心理健康教育總結
學生心理健康輔導總結 隨著社會的發展，關注少年兒童的身心健康已成為社會的共識及注意的熱點。關注少年兒童，尤其是小學生的心理健康具有重大的歷史和現實意義，在小學生中開展以心理活動課為主的心理健康教育是兒童的內在心理需要。作為教育工作者，我們應該關注小學生心理健康，上好小學心理活動課。處於義務教育階段的...
心理健康教育總結
心育之校 22 關愛生命呵護心靈 記浙江紹興縣華舍實驗學校心理健康教育 一 學校總體情況 華舍實驗學校是一所九年一貫制學校,現有49個班級,2500餘名學生,142名教師。學校先後獲得中國少年兒童資訊研究基地 全國紅旗大隊 浙江省示範學校 浙江省現代教育技術實驗學校 浙江省公眾形象優秀學校 浙江省書...
心理健康教育總結
心理健康教育 是德育的基礎.德育是以心育為前提的,搞好心育促進德育,解決了德育二層皮 知,行 分離的不良傾向.在知識經濟,資訊時代裡,人們面對快節奏的生存環境,高質量高效率的生活方式,會不會進行心理活動,會不會進行正確認識心理活動,已經擺在每乙個人的面前,接受心理教育已經成為社會進步的必然.心理健康...