所謂生命教育，就是幫助學生認識生命、欣賞生命、尊重生命、珍惜生命，提高生存技能和生命質量的教育活動。生命教育致力於幫助學生適應與處理人生幾個重要的關係：一是個人與自我的關係：
認識自我，悅納自我、珍愛生命、發揮潛能、實現自我。二是個人與他人的關係：關心他人、同情弱者、尊重與真愛他人的生命。
三是個人與環境的關係：尊重生命的多樣性，親近自然、保護環境。四是個人與社會的關係：
關注社會的呵護、關心人類的危機。現將我校在生命教育過程中所做的一些具體的事總結如下：
一、在生命教育活動過程中，領導高度重視，在生命教育活動宣傳發動階段，由校長親自要求生命教育活動，抓生命教育活動。而生命教育的關鍵是教師教育，為了使我校教師具有強烈的生命教育意識和有效實施生命教育的能力，要採取有力措施加強心理師資培訓，著力提高教師自身素養和能力。因此在校長的帶領下，全校上下很快達成共識，教育應該是一項長期的育人工程，我們作為每一位教育工作者，我們每個人都有責任來承擔起育人的使命，為了每一位學生的全面發展，為了每一位學生的健康成長，是我們每一位教育工作者義不容辭的責任，因此，在生命教育活動過程中，我校的全體班主任都在為了生命教育開始了珍惜生命，健康成長活動月。
二、學校在各個幹道、宣傳欄噴制橫幅、黑板報，等地方進行宣傳教育，然後各班主任帶領自己班級到各個宣傳場地進行學習，在學習的過程中進行拍照上交學校存檔。
三、在班級裡成立乙個心理健康幫扶小組，由班主任擔任組長，班主任對班級學生的心理狀態和情緒變化，平時和生活情況，對有要需要有學生進行有效的幫助和解決各種問題。
四、開展心理健康教育月活動設計心理健康問卷測試試卷，對全校班級的進行一次心理狀況調查，釷對心理存在問題學生提供個別輔導服務，建立輔導追蹤檔案，協助開展家長教育活動。
五、收集材料，進行一次珍愛生命，健康成長為主題的主題班會，利用心理劇，****，讓學生深刻了解到心理健康的重要性和真正的意義，過程中並現場拍照，和組織班幹部進行負責記錄班會的過程。
六、在這次的主題班會中，讓學生書寫心理健康教育月活動的感想作文，要求，完成後精選出篇優秀的作文上交到學校的愷風的文學社進行全校評選，優秀作文將刊登並獎勵。
七、在班級建立了學生心理健康教育活動開展的檔案，定期跟蹤學生的心理狀況，積極與學校心理諮詢室交流，定期進行**家訪學生家長進生溝通和教育，有效地確保學生刻服困難和挫折，在校園裡健健康康成長，快快樂樂地生活。
心理健康教育總結
學生心理健康輔導總結 隨著社會的發展，關注少年兒童的身心健康已成為社會的共識及注意的熱點。關注少年兒童，尤其是小學生的心理健康具有重大的歷史和現實意義，在小學生中開展以心理活動課為主的心理健康教育是兒童的內在心理需要。作為教育工作者，我們應該關注小學生心理健康，上好小學心理活動課。處於義務教育階段的...
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