心理健康教育總結

學生心理健康輔導總結

隨著社會的發展，關注少年兒童的身心健康已成為社會的共識及注意的熱點。關注少年兒童，尤其是小學生的心理健康具有重大的歷史和現實意義，在小學生中開展以心理活動課為主的心理健康教育是兒童的內在心理需要。作為教育工作者，我們應該關注小學生心理健康，上好小學心理活動課。

處於義務教育階段的小學生，在人生成長、學習的路上跨出了充滿希望的一步，具備良好的心理素質能為他們將來的工作、生活奠定紮實的基礎作為學校教育的重要內容之一的心理健康教育，它立足於學生未來的成長，使學生的心理素質得到發展。而在眾多實施心理健康教育的途徑中，心理活動課是一種行之有效的方式。心理健康教育已經成為當今社會必不可少的教育課程。

一、對小學開展心理健康教育的認識

現在的社會是乙個競爭十分激烈的社會，人們的壓力越來越大，心理的受挫能力越來越小，有乙個健康的心理是必不可少的。小學階段是一切的基礎，如果在小學階段養成乙個良好的學習習慣、良好的學習興趣，有乙個健康的心理以及正確地對待困難和挫折的態度，必將為他今後的人生打下堅實的基矗當代的小學生，多數來自獨生子女家庭，在家庭處於特殊地位，長輩的呵護、父母溺愛，容易使他們形成「以自我為中心」的心理狀態。他們最關注什麼?

他們最困惑什麼?他們最需要輔導老師幫助什麼?為深刻地了解這些，我們輔導過程中，對學生進行了《農村小學生心適應問題的調查研究》，發現學生們普遍存在著心理適應問題，其中學習方面最突出，其次分別為生活方面、交往方面、認識自我方面。

針對這一實際，在活動課中，我認為有必要對學生的學習方面進行重點輔導，使學生愛學樂學。

(1)培養學生良好的學習動機。動機和興趣是學習中的動力因素，通過活動讓學生感悟到學習是十分有趣的。

(2)養成學生良好的學習習慣。讓學生聯絡實際，對照自我，從而自覺地學習，消除學習上的不適應情況。

(3)掌握良好的學習方法與策略，教給孩子正確的學習方法。

學習是學生熟悉的事情，只有從學生身邊的事情出發，他們才能有話可說，產生共鳴，課堂氣氛活躍，輔導效果水到渠成。在學生的人際交往、自我認識等方面，我也選擇了一些有針對性、有實際意義的內容，一切以學生的需要為出發點。

二、開展心理活動的要求

(1)切實加強領導。學校和校區的領導高度重視這一活動，充分認識了在農村小學開展心理課的必要性，在小學階段的重要意義，同時也推動學校素質教育和素質實踐的全面進行，加強和改進了學校的德育工作。

(2)制定教育計畫。學校結合本校的具體情況，制定具體的實施計畫，在調查分析的基礎上分層次有重點的制定各年級段學生心理健康教育的基本目標、要求和主題。

(3)營造活動氛圍。學校利用宣傳專欄、板報、廣播等形式向學生宣傳心理教育的基本內容、要求和意義。營造乙個良好的、積極的、健康的心理氛圍。

三、心理健康教育的基本內容

心理健康教育的內容很廣泛，要從大處著眼，小處入手，從學生的日常小事抓起，讓學生從小學階段就有乙個積極、健康、陽光、向上、自信的心理素質。具體的內容如下：

(1)如何正確認識自己。世上沒有十全十美的人每個人身上都有優點和缺點，不能過高評價自己，要勇於正視自己的缺點和不足;也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優點和長處。只有了解自己，才能正確評價自己。

通過活動幫助學生知道什麼是真正的自我，什麼是對自我的正確認識，懂得什麼是悅納自己。引導學生正確地評價自己，知道正確評價自己有利於身心健康，能夠接納自己的優缺點，充分利用自己的長處，使自己快樂地學習和生活。

(2)如何培養學生的學習興趣。興趣是求知的動力，興趣對學生的成長起著很重要的作用。培養學生廣泛的興趣，為他們今後的學習、工作打下堅實的基矗郭沫若先生曾說過：

「興趣出勤奮，勤奮出天才。」

(3)良好學習習慣的培養。好的習慣對乙個人的成長有多麼重要，乙個好的習慣就可以幫助學生獲得成功;沒有好的習慣就可能影響學生的一生。分析自身已具備的好習慣及存在的問題，充分發揮自己主觀能動性，改掉不良習慣。

讓學生從小就養成乙個良好的學習習慣。

心理健康教育總結

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