經評價方案

校本課程《三字經》評價方案

中國古代的啟蒙教材歷史悠久，形式多樣，《三字經》是其中較有代表性的一種。為了啟迪兒童智慧型，培育兒童品德，使兒童健康成長，更好地繼承中華優秀文化，弘揚民族精神，我校特開設了此校本課程。通過學習可以使同學們更好地了解每個形式的淵源和輝煌歷史

在傳統的沐浴和知識性、趣味性的閱讀中，一定會找到很多樂趣，並不斷進步。

一、指導思想：貫徹「以學生的發展為本」的教育理念，關注每乙個學生的全面發展、持續發展和終身發展。以繼承中華優秀文化，弘揚民族精神為己任，用中華民族的優秀文化增強學生的民族自尊心，培養愛國主義情感。

二、評價目的：

檢驗與考察學生的學及其達到教學目標的程度，檢驗和改革教師的教，改善課程設計，完善教學過程，促進教師教學反思，有效促進學生發展。評價中關注學生道德品質、交往技能、學習願望和能力、學習過程中的合作交流、情感、態度和價值觀，促進學生自我認識，建立自信，發現和發展學生多方面的潛能，激發其內在的發展動力。

三、評價原則：

1、以學生的發展為本，既關注學習的結果、又關注學習的過程。

2、評價內容的多維化，從學生學業的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度進行綜合評價。

3、評價主體的多元化，教師、學生、家長評價相結合。

四、評價內容及班級、物件： 1、評價班級：一年級（2）班。 2、評價物件：一年級（2）班。 3、評價內容：《三字經》背誦情況。

五、評價方法：

1、聯絡日常生活，進行表現性評價。

2、採用師生、生生、家長相結合的方式進行。3、全面考查學習水平，進行終結性評價。

4、採用a、b、c、d等級制打分。（1）a級：a、正確、流利、有感情地誦讀；　　　　 b、可有1-2處錯誤。

（2）b級：a、正確、流利地誦讀；　　　　 b、可有3-5處錯誤。（3）c級：

a、正確、流利地誦讀；　　　　 b、可有6-7處錯誤。（4）d級：a、能較正確地誦讀；　　　　　 b、錯誤在8處以上。