《我為你驕傲》這篇課文主要講的是乙個小男孩和小夥伴在玩扔石子的遊戲時，不小心把乙個老奶奶家的玻璃給打碎了，一開始小男孩沒有承認自己的錯誤，後來他每次遇到老奶奶總是覺得不自在，於是他決定用送報紙的錢為老奶奶修理窗戶，他把錢和一張便條裝進信封，在便條上想老奶奶說明了事情的經過，最後老奶奶把錢和一張便條給了小男孩，便條上寫著：我為你驕傲。
在學習這一課的過程中，我讓學生想象一下：如果你就是那個小男孩，你會在信上寫些什麼。本以為學生不會想象，沒想到學生真正的走到文字當中，想象得非常好。
有的孩子在信中這樣寫到：老奶奶您好！前幾天，我和小夥伴們在您家的後院裡扔小石頭玩，我一不小心把一塊小石頭扔到了您家的後窗戶上，把玻璃打碎了，我很害怕就趕快偷走了。
那幾天，我給您送報紙，您熱情地跟我打招呼，我覺得很不自在。心裡覺得很對不起您，我決定用三個星期送報紙的錢給您修理窗戶，請您收下，並且原諒我。
那個給您送報紙的小男孩。
有的孩子這樣寫：老奶奶您好，您家的玻璃是我打碎的，對不起，我因為害怕沒有跟你承認錯誤，請您原諒。奶奶，我要用自己積攢的送報紙的錢給您修理窗戶，請您收下，再一次給您說一聲：
對不起，以後我一定會做乙個誠實守信的好孩子，請您相信我。
……在孩子們的信中，我看到孩子們都在真誠地向老奶奶承認錯誤，求得老奶奶的原諒。我想，從學完這一課開始，孩子們一定都能成為誠實守信，做了錯事勇於承認的好少年。
我為你驕傲教學反思
窗體頂端 安靜 我為你驕傲 一課，課堂上孩子們生動的描述，朗朗的讀書聲，個性化的評價，還有那一次次自發的掌聲，我們感受到了孩子們學習語文的快樂，我覺得這節課的精彩之處在 一 緊抓情感主線，讓學生走進文字 本文是乙個小故事，我緊緊圍繞 老奶奶為什麼要說 我為你驕傲 這個問題展開教學，教學中抓住 我 的...
《我為你驕傲》教學反思
今天，我們二年級的四位老師進行了同課異構的上課。在上課之前，我們組的四位老師進行了深入地 最後訂出了第乙份教學設計。但我在原有的設計上進行了修改，便有了今天這堂課的展示。一 課題的匯入設計要仔細斟酌 原來的教學設計是這樣匯入的 出示郵箱和信封的 並附上一封裡面藏有7美元和一張便條的 從而匯入課題，解...
我為你驕傲教學反思
一 注重朗讀感悟，凸顯學段特點 為了使學生從孩子純真 悔過的表現和老奶奶博大胸懷中受到深刻地教育和啟迪。教學中，我注重了學生的朗讀感悟，以幾個描寫小男孩心情的關鍵句來重點指導朗讀，設計了個人讀，男女生讀，範讀，評讀等方式，注意朗讀的層次性 目的性 趣味性，逐步使學生在讀中領悟，讀中體會，有效促進了語...