2、找字詞在田字格中的特點。
3、生書寫師巡視。
第二課時
一、創設情境，匯入新課
大家看，這是乙個美麗的小院，這裡樹木茂密，綠草茵茵，黃黃的柵欄，白白的牆，金黃的瓦構成了一幅美麗的圖畫。在這個美麗的地方，發生了乙個動人的故事。今天我們繼續學習這個動人的故事《我為你驕傲》。
（出示課題）請同學們把課題齊讀一遍。（齊讀課題）驕傲是要求會寫的兩個字，現在看老師寫這兩個字（師範寫）請同學們在「我會寫」的田字格里把這個詞語寫兩遍。（學生寫字，教師巡視，隨機獎勵寫得好的同學）
二、複習字詞，檢查預習
1、我們先來檢查一下同學的生字詞認讀得怎麼樣了。（出示詞語，指名認讀）
2、在這些詞語中有些字的字音需要提醒大家注意，誰來提醒提醒大家？（指名說）誰來補充，已經提醒過的就不要再重複了。（指名說）
3、真好，我們來一齊把這些詞語讀一遍。（齊讀詞語）你們提醒大家注意的都是一些容易讀錯的字，都是老師想要提醒大家的，你們簡直就像乙個個小老師。老師有一句話想送給大家——我為你們驕傲。
課文中又是誰為誰驕傲呢？請同學們自由朗讀課文，在課文中找到題目中的這句話劃下來。（學生自由讀課文，劃句子）（指名說，教師板書：
老奶奶小男孩）
三、合作研讀，走進人物
下面請同學們再讀課文，通過讀課文去認識和了解故事中的主人翁小男孩和老奶奶，看看這是乙個怎樣的小男孩，一位怎樣的老奶奶？（學生自由讀文）
1、我們先來說說小男孩吧！（指名學生匯報）
（1）快樂（調皮、搞惡作劇）的小男孩。
①你是從哪兒知道的？把相關文字讀出來吧！（學生讀，教師出示第一自然段）
②是的，小朋友們總能從一些小小的惡作劇中上找到屬於自己的樂趣，讓我們來一起感受小男孩的淘氣和快樂吧——（學生齊讀）
③小男孩和他的夥伴把一塊塊小石頭扔上老奶奶家的房頂，他們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，剛好落在老奶奶家的屋頂上，他們會有怎樣的動作？他們會怎麼說？（指名說）是呀，他們是那麼開心，誰能通過朗讀讓我們感受小男孩的淘氣和快樂——（指名讀）（板書：
開心）④你能用「像……又像……」說一句話嗎？
（2）膽小的小男孩。
①你是從哪兒知道的？把相關文字讀出來吧！（學生讀，教師出示第二自然段最後一句話和第三自然段第一句話）
②我想問問，你們犯過什麼錯誤？犯錯誤後都有什麼心理？
③小男孩和你們一樣心裡也害怕啊，也擔心呀，讀讀這兩句話，用心體會小男孩當時的心理。（學生自由讀一讀）
④誰來讀讀這兩個句子？（指名讀）
⑤是啊，那天晚上，當我吃晚飯時，我一端起飯碗，就想到老奶奶家那被我打碎的玻璃，我是多麼害怕老奶奶會找上門來呀！——（學生齊讀）
⑥那天晚上，當我睡覺時，我一閉上眼睛，就想起老奶奶家被我打碎的玻璃，我是多麼擔心老奶奶會狠狠地批評我一頓呀！——（學生齊讀）（板書：害怕）
⑦那塊被我打碎的玻璃時時出現在我的腦海裡，折磨著我，更讓我受不了的是老奶奶以後我每天給她送報紙，老奶奶還是和往常一樣微笑著和我打招呼，以至於我覺得渾身不自在，覺得對不起老奶奶。（板書：不自在）那麼接下來小男孩的行為又讓你覺得他是乙個怎樣的小男孩呢？
（3）知錯就改（誠實、勇敢、敢於承擔責任）的小男孩。
①你是從哪兒知道的？把相關文字讀出來吧！（學生讀，教師出示第四自然段）
②是的，他花了3個星期的時間攢足了7美元，將錢和一張便條裝進了信封，要向老奶奶承認自己的錯誤。什麼是便條？（指名說）
③（出示幻燈片）這就是那張便條，假如你是小男孩兒，你會在便條裡寫些什麼呢？自己先想想，然後和小組同學商量商量，商量好後由小組長執筆，寫好便條上的內容（學生討論並書寫便條內容）
④哪個同學來念一念你們的便條上的內容？（指名說）
⑤從你們寫的便條裡，我感受到了小男孩的真誠和勇於承認錯誤的那份勇氣。他把便條送出去後就感到一陣輕鬆。（板書：一陣輕鬆）
⑥說到這裡，我想起了一件事，前一段時間，我們班的馬飛揚同學的十五元錢放在書包的錢包裡，不知道被哪個同學拿走了。我多麼希望馬飛揚同學的書包裡也能收到一張向馬飛揚說明事情的經過、承認錯誤的便條呀！我相信學了這一課以後，馬飛揚的書包裡一定能夠收到一張便條！
2、我們再來說說你對老奶奶的認識吧！（指名說）
（1）你為什麼這樣說？
（2）讓我們都來讀一讀
六、七自然段，感受一下老奶奶對孩子的寬容吧！（學生自由讀）
（3）誰來讀讀第
六、七自然段。（出示幻燈片）（指名朗讀）
（4）想一想，如果老奶奶當面說「我為你驕傲。」這句話，她會有什麼樣的表情？怎樣的動作？（指名說）誰來讀讀便條上的這句話？（出示幻燈片）（指名讀）
（5）老師從老奶奶的這句話中感受到了老奶奶的那份寬容和慈愛。我們一起讀這句話。（齊讀「我為你驕傲」）
（6）老奶奶到底為小男孩的什麼而驕傲呢？（指名說）
（7）是啊，老奶奶為小男孩知錯就改、誠實的品質而驕傲，這是多麼值得稱讚的品質呀，這是多麼值得自豪的品質呀！
四、激情昇華，走出文字
1、同學們，你想做乙個什麼樣的人？
2、誠實、寬容都是人的優秀品質，關於人的優秀品質還有很多，課前我讓同學們蒐集了關於人的優秀品質的詞語，你們都蒐集了哪些？
3、這些詞的意思有的你可能明白，有的可能現在還不太理解，隨著你逐漸長大，你就會慢慢理解這些詞的，希望這些好品質我們在座的每一位同學都能擁有！最後老師想送給大家一首歌曲《好孩子要誠實》，希望同學們今後都能做乙個誠實、勇於承認錯誤、知錯就改的好孩子。（出示幻燈片）
4、請同學們課後讀《伊索寓言》的《說謊的放羊娃》這個故事；把課文中自己喜歡的詞語和句子抄下來。
我為你驕傲教學反思
窗體頂端 安靜 我為你驕傲 一課，課堂上孩子們生動的描述，朗朗的讀書聲，個性化的評價，還有那一次次自發的掌聲，我們感受到了孩子們學習語文的快樂，我覺得這節課的精彩之處在 一 緊抓情感主線，讓學生走進文字 本文是乙個小故事，我緊緊圍繞 老奶奶為什麼要說 我為你驕傲 這個問題展開教學，教學中抓住 我 的...
《我為你驕傲》教學反思
今天，我們二年級的四位老師進行了同課異構的上課。在上課之前，我們組的四位老師進行了深入地 最後訂出了第乙份教學設計。但我在原有的設計上進行了修改，便有了今天這堂課的展示。一 課題的匯入設計要仔細斟酌 原來的教學設計是這樣匯入的 出示郵箱和信封的 並附上一封裡面藏有7美元和一張便條的 從而匯入課題，解...
我為你驕傲教學反思
一 注重朗讀感悟，凸顯學段特點 為了使學生從孩子純真 悔過的表現和老奶奶博大胸懷中受到深刻地教育和啟迪。教學中，我注重了學生的朗讀感悟，以幾個描寫小男孩心情的關鍵句來重點指導朗讀，設計了個人讀，男女生讀，範讀，評讀等方式，注意朗讀的層次性 目的性 趣味性，逐步使學生在讀中領悟，讀中體會，有效促進了語...