一、注重朗讀感悟，凸顯學段特點
為了使學生從孩子純真、悔過的表現和老奶奶博大胸懷中受到深刻地教育和啟迪。教學中，我注重了學生的朗讀感悟，以幾個描寫小男孩心情的關鍵句來重點指導朗讀，設計了個人讀，男女生讀，範讀，評讀等方式，注意朗讀的層次性、目的性、趣味性，逐步使學生在讀中領悟，讀中體會，有效促進了語言的內化。正是有了充分的讀，學生讀得一次比一次好，才有了精彩的課堂生成。
二、重視語言訓練，體現「語文味」
加強閱讀實踐，提高教學實效。在本課的教學中，我也針對學段特點，創設了很多生動的語言實踐情境，如利用句子對比，進行語言訓練，發揮學生的想象，進行入情入境的朗讀。
三、激發個性評價，點燃學習激情
課堂是學生求知、創造、展示自我、體驗成功的平台。給孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。尤其是小學低年級學生。
他們的好奇心大，求知慾強，又很愛表現。這節課上，我把評價的機會讓給了學生：「他讀得怎麼樣？
」「你覺得老師讀得怎樣？」學生的評價更是精彩不斷，「我覺得他『害怕』讀得太快了，要是讀慢一點就顯得更害怕了。」「我看到老師讀這句話時愁眉苦臉，和句子說的意思一樣。
」通過這種方式的朗讀評價，不僅形成了生生互動，師生互動的情景，還把學生對文字的理解通過評價反映出來了，同時，更是教會學生學會評價、學會尊重他人，課堂洋溢著濃濃的人文氣息。
當然，這節課仍存在很多不足之處，學生自學的時間較少，需要進一步改變教學方式。今後我將不斷學習和積累，讓我們的孩子們都能成為課堂的主人，在真實、樸實、紮實的語文課堂中快樂地成長。
開課內容：第四冊第六組課文
第22課《我為你驕傲》
開課時間：2023年5月14日
開課教師：邱建梅
開課班級：二年（1）班
我為你驕傲教學反思
窗體頂端 安靜 我為你驕傲 一課，課堂上孩子們生動的描述，朗朗的讀書聲，個性化的評價，還有那一次次自發的掌聲，我們感受到了孩子們學習語文的快樂，我覺得這節課的精彩之處在 一 緊抓情感主線，讓學生走進文字 本文是乙個小故事，我緊緊圍繞 老奶奶為什麼要說 我為你驕傲 這個問題展開教學，教學中抓住 我 的...
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今天，我們二年級的四位老師進行了同課異構的上課。在上課之前，我們組的四位老師進行了深入地 最後訂出了第乙份教學設計。但我在原有的設計上進行了修改，便有了今天這堂課的展示。一 課題的匯入設計要仔細斟酌 原來的教學設計是這樣匯入的 出示郵箱和信封的 並附上一封裡面藏有7美元和一張便條的 從而匯入課題，解...
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