（一）英語學習品質評價表
（二）英語學習水平評價表
關於評價標準與方法的說明
總體採用形成性評價和終結性評價相結合的方法。
1．關於學習品質評價操作方法，採用自評、組評、家長評、師評、用「★」表示。五個要素各欄總和為100顆星。
（1）關於每欄評價等第，優秀為5顆星，良好4顆星，一般3顆星，需努力2顆星。
（2）總評等第，100—90顆星，為優秀。
80—89顆星，為良好。
60—79顆星，為一般。
60顆星以下，需努力。
2．關於學習水平的評價。
（1）平時這一塊總權重30，每欄由教師根據學生表現及記錄冊情況酌情評價。把平時總評價轉換為等級制30—25為優秀，24—20為良好，19—15為一般，14以下為需努力。
（2）期末分為會話和聽力兩大塊。
a、聽力（及附有一定筆試題基礎知識測試）內容根據本學期的教材內容及要求編制試題。把所得百分制成績×50%折合成評價欄中權重數。
b、會話一般在聽力測試前一周左右進行。內容一般分為朗讀和根據所教教材內容編制情景，對話表演為主。
每一學期會話測試具體內容形式及評分標準由區中心備課小組統一命題，情景對話準備內容提前5天發給學生，全區統一時間測試。具體組織操作由各校自定。教師根據測試結果給予權重分數，最高為20。
然後把會話和聽力的權重數相加得出期末評價等第，70—63為優秀，62—56為良好，55—42為一般，41以下為需努力。
學期（年）總評就是把平時和期末的權重指數相加得出總數，再轉化成等級數。標準等同於學習品質欄中。
小學英語學科課堂教學評價表
班級課題 授課日期 評價要素 目標設計體現新課程標準 面向全體學生，倡導合作性學習，關注學生生活經驗 目標的可行性 結合所教內容 本班學生的實際制定基本能達到預期的教學目標 注重綜合語言運用能力和創新意識的培養，激發學生的興趣和求知慾。體現知識 能力和情感態度的有機整合。容量適當，坡度合理，課堂教學...
小學課堂教學評價表
課堂教學評價表 學科執教篇目執教教師班級評價要素 評價專案 時間評課標準 參照分464644444555510555510 得分合計 教學目1 教學目標全面 準確 具體 可行。標 10 2 努力體現三維目標。1 從學生實際和教學要求出發,創造性 教學內地使用教材。容 10 2 教學內容安排合理，難易...
課堂評價表
優課 評價標準 課題 班級 授課教師 評價指標教學目標與教學設計 權評重分 指標描述 目標明確 具體 可行，表述科學 清晰 可操作，重難點把握準確，符合課程標準和學生實際。教材分析和學情分析準確，教學內容安排合理，容量適當。教學環節清晰，教學方法選擇和學生活動設計有利於目標達成。板書設計簡明扼要，有...