聽課心得體會

很感謝教育局給我們「隨班學習」乙個星期的機會，為剛踏上教師行業的我指明了方向，在這個為期一周的學習中我很感謝肖老師對我的悉心指導。聽完肖老師的課，覺得自己和肖老師的差距好大，要學習的東西太多了，下面就談談我個人聽完課的一些心得體會吧。

首先，就備課而談，要上好一節課備課備的好不好很關鍵。在這乙個禮拜每天備的教案，肖老師都會仔細的看，用紅筆詳細的修改。告訴我們寫的教案最主要就是要可行性，如果一篇教案僅僅是語言寫的很好，結構很完美，但是如果不能實行那你的教案只是好看的而已，對你上好課一點意義也沒有。

所以備課首先最重要的還是可行性，其次在備課寫教案時每個環節的鏈結語很重要，還有一些在課上引導學生的語言，和必須提的問題都要寫清楚。在備課中要突出重點詳略安排恰當。備課最後一步板書設計曾是我在教學中最為苦惱的問題，這次通過肖老師學到了板書設計的技巧：

短小精煉，語言精巧，突出重點。

第二，新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼於學生自主發展的閱讀教學，應該是乙個「先學後教、先讀後導、先練後訓、先放後扶」的過程。

」我覺得在肖老師的教學過程中就很好的體現了。在肖老師的課上「讀」永遠是主角，而且讀的方式更是多種多樣，比如，男女對讀，同桌對讀，前後排分角色朗讀，指名讀等等都是我學習的內容。在低學段三年級教學中肖老師在課堂上很多鼓勵性的語言：

「你真是乙個聽講仔細的小朋友」，「你上課真認真老師給你加麵小紅旗」，「你回答問題的聲音真響亮」等等，這些語言調動了學生學習的積極性和熱情，會更加投入到知識的學習中，而我在這一方面做的就不是很好，鼓勵性的言語很是單一，一節課就會講「你真棒」，說多了就沒有效果了。在上匯報課的時候肖老師在評課的時候也著重提出了這一點。所以教學語言組織這方面是我以後在教學中需要不斷學習的內容。

第三，三年級的學生已經有一定初步學習生字的能力，但識字的教學依然是三年級教學的重點。在「隨班學習」我聽講了肖老師的識字課，在課上肖老師一般一節課就6個生字詞左右，相對自己在教學中一節課14個字，我都未曾心裡想過學生能接受能掌握嗎？這是我在以後教學中要好好反思的。

在講字的時候肖老師講的很清楚，乙個字的拼讀，偏旁，結構，組詞，運用，每個環節都安排的很恰當。在講偏旁時對重點筆畫進行引導，指正，並在學習生字時還會複習以前學過相似的字詞。比如：

「準」讓學生換個偏旁能變成什麼字呢？學生會馬上搜尋自己腦海的知識，很快講出「推，誰，堆」等。這種學習模式是我以後要學習的。

在識字課我還有乙個重大的發現，也是我以後必須學習的方面：在識字課上一半多時間是學習生字詞，一半課肖老師是拿來寫生字詞的，在自己任教的時間從來沒有在課堂上拿出時間讓他們練字，只是不停在講講。對於鄉鎮小學生回家後自覺性較差，回家馬上就開啟電視，字的練習早就拋在九霄雲外了。

正如肖老師的一句很重要的話「不動筆墨，不學文」，不讓他們動筆怎麼讓他們掌握，僅僅憑聽有用嗎？

第四，肖老師對教材的處理和把握有其獨到之處。在教材把握上突出重點，充分的運用到教學教具，讓學生眼，手都真正的投入到學習中。剛踏上教學崗位，教語文我最怕教的就是古詩和習作，我把困惑告訴了肖老師，肖老師很耐心的講解了古詩的講授方法，說道低學段古詩的教學最主要的四個字「以讀成誦」，最不好的就是逐個字詞的解釋，在講古詩最重要的是結合**創設好情景，讓學生結合圖理解詩的意思，最後多讀，每遍的讀都是一次感情的昇華，而且可以利用課堂幾分鐘背誦詩。

而對於習作是我最恐懼的，肖老師親切的說道三年級的習作剛剛起步，習慣的養成是很重要的，在教習作時要讓學生先充分的思考，然後列提綱，寫草稿，在修改後定稿。聽完肖老師的經驗，我真的覺得慚愧，在第一單元的寫作自己根本就沒有這些習慣的養成，只是講了一點點就讓他們動筆寫，最後效果很差。我回去之後必須馬上實行，行動起來，三年級習作打好基礎對於他們以後的寫作是至關重要的。

一句教育名言說得好：「什麼是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以後剩下的東西。」我想，我們每一位教師在上完一堂課後，該問問自己：

當學生把這堂課所學的知識點忘記以後，還剩下些什麼？十年，幾十年以後，當學生把所學的知識全忘掉以後，我們給他們留下些什麼？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？

我想肖老師留給學生的就很多，而我也必須朝這個方向學習。

乙個禮拜聽課所得又豈止以上幾點，但我想，光是這幾點，是我要用很多的時間才能深刻領悟的。作為新老師以後一定還有很多這樣的學習機會，只有不斷的學習和勤奮，才能收穫更多，相信以後的我們會做的越來越好。

2023年9月30日

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