2023年10月16日，我參加了縣教育體育局組織的西片五學區畢業班教師教研活動，聆聽了楊勇勇老師（土門中心小學）、陳紅豔老師（縣原泉小學）、王巨集偉老師（縣原泉小學）等四位老師的課，收穫良多。給我留下了深刻的印象。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術的魅力
當我聽著這四位教師的課時，沒想到教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生走進課文主人公的心靈，讓學生通過反覆自讀、導讀真正體會了「我—蘇珊」用心靈去傾聽、用心靈去交流、用心靈去關愛的坦誠、親密的友誼，深入人的心靈深處……陳紅豔老師在教學《用心靈去傾聽》這一課時，在指導學生讀課文時，把感情落實在每乙個字、詞語、句子上，耐心地糾正個別字的讀音和部分語句的聲調，真正體現了有感情地朗讀課文，突出了語言美的特點。老師聲情並茂的語言勾起了學生對文學藝術的欣賞。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。陳紅豔老師抑揚頓挫的語言、熱情奔放的情緒、豐富多彩的表情感染了每個學生，讓整個課堂活了起來，她摸摸學生頭，拍拍學生的肩等動作，那不僅僅是老師對學生的愛，那就是母親對孩子的愛。也把課堂氣氛推向了高潮，讓學生體會到老師那無私、偉大的愛，我們應該更加熱愛尊敬我們的老師。
這樣就拉近了老師和學生的距離，消除了學生對老師的恐懼感，加強了師生間的親和力。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼於學生自主發展的閱讀教學，應該是乙個「先學後教、先讀後導、先練後訓、先放後扶」的過程。
」我想，陳老師所執教的《用心靈去傾聽》的教學過程就是這種教學模式的乙個充分展現吧。
本課教學有這樣幾個層次1、用習題測評的方式檢查預習情況2、用「扳手勁」的遊戲告訴同學們人多力量大，團隊精神的重要性，給合作**奠定了基礎。3、師生互動感悟**真理，出示了三個自學指導。4、每個環節都有學生的自評和師評。
5本課的收穫。6、出示習題測評鞏固反饋。7、課後作業。
8、板書設計等環節。
以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、讚賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨到
四位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如劉登文在上英語課時，片語和對話練習反覆採用學生扮演的形式引導學生多角度理解記憶。最精彩的是學生的表演熱情達到了勢不可擋的地步。
還有王巨集偉老師運用自學發現的方法引導學生學習《圓的認識》，用折、畫、塗等方式讓學生慢慢發現規律。
一句教育名言說得好：「什麼是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以後剩下的東西。」我想，我們每一位教師在上完一堂課後，該問問自己：
當學生把這堂課所學的知識點忘記以後，還剩下些什麼？十年，幾十年以後，當學生把所學的知識全忘掉以後，我們給他們留下些什麼？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？
一日聽課所得又豈止以上幾點，但我想，光是這幾點，是我要用很多的時間才能深刻領悟的。
張貴菊2023年10月18日
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