燒鍋營子鄉九年一貫制學校鄭苗苗
這次教研室組織聽課，三位老師的精彩講課，對於我們教師來說是個很難得的學習機會，眾所周知，學習才能獲得更多的教學經驗。通過聽課能給我帶來更直接更有效的幫助。讓我看到課堂上上課的那三位老師從容不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言，這些深深地折服了我，我感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素質，趕上新課改步伐的緊迫性。
現談談自己聽課後的一些心得體會。
一．巧妙地以簡明活潑的形式匯入。例如霍老師和徐老師都以輕鬆愉悅的歌曲匯入新課。
二．巧妙地以簡明活潑的形式匯入。例如霍老師和徐老師都以輕鬆愉悅的歌曲匯入新課。這三節課都是用了使用多**，投影儀來教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創造了輕鬆愉快的學習氛圍，激發了學生學習英語的積極性。
三．精心設計課堂教學教學設計是老師為達到預期教學目的。從三位教師的課堂教學中，我能感受到教師的準備是相當充分的：不僅「備」教材，還「備」學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依託教材以人為本的學生發展觀。
霍老師課上操練形式多樣，如她採取兵教兵的形式學習單詞，總結規律。又巧妙的將教材的內容進行整合成學生喜歡感興趣的天氣預報員的形式來學習本課時的重難點，檢查聽力時以對話的形式呈現給學生。而作業是讓學生回家看天氣預報來預報天氣，以達到學以致用的效果。
徐麗老師在上閱讀課上以任務型教學的教法來完成閱讀。首先以chant的形式練習新單詞，以整體閱讀的方式，創設問題，學生小組合作方式來完成任務。讓學生學以致用寫明信片給老師。
任帥老師閱讀課上的以分層閱讀的形式來完成本節課的重難點，形式多樣化
四．了解學生從聽課中我也發現這三位教師在課前一定花了大量的時間跟孩子培養感情,讓學生放鬆。任老師在課中自己唱歌,讓學生猜是哪個經典故事，又通過多個**來猜經典故事，並說出自己最喜歡的故事。她多才多藝加上幽默的語言,適時的鼓勵常常讓學生在不知不覺中投入,專心.
五、教師具有良好的素質，擁有豐富的教學經驗和教學方法是上好一堂課的重要前提和基本保證。
三位老師還善於利用多**等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。例如：這三節課都是用了使用多**，投影儀來教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創造了輕鬆愉快的學習氛圍，激發了學生學習英語的積極性。
創編一些遊戲和活動，使學生在玩中得，樂中學。有紮實的英語基礎知識作為後盾，詞彙豐富，課堂充實。教態親切，表情豐富，在課堂上能輕鬆，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。
總得來說，通過這次的聽課，它給了我很多的啟示,豐富了我的教學經驗和方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助
日前參加了縣的聽課活動，認真聆聽了各位老師的英語課, 再加上英語教研員姜老師和其餘三位老師的精彩的點評，使我受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地領略到每位老師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術。聽課就像照鏡子，從三節風格迥異、精彩紛呈的英語課堂上，我不但發現了自己平時上課中存在的問題，也從中受到很大啟發。
一、課前熱身形式多樣。 每位教師都非常注意課前與學生的溝通，或是唱歌，或是師生互動。消除了學生的緊張情緒，減輕英語學習的枯燥感。
從中我發現，有效的課前熱身是調動孩子積極性的必備條件。 二，多**課件使用恰到好處。 輔助工具的使用極大豐富了課堂，使英語課堂變得更加形象、生動、有趣，學生就更願意學習。
三位教師都設計了自己很精緻的課件，而且應用恰到好處。課堂語言流利，基本功紮實。 英語課不同於其他課，用英語授課更能培養學生的語感，因此過硬的基本功，流利的口語，熟練的簡筆畫等都能為課堂教學新增色彩。
教師自身素質高，重視學生的情感教育。 教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發現三位老師的基本功都很紮實。
尤其是霍老師，她的教態親切自然，端莊大方，使人如沐春風。霍老師充滿自信，精神煥發，吸引學生。同時，重視學生的情感教育，挖掘了德育因素。
根據教學內容，挖掘教學因素，對學生進行德育教育。三位老師在課中都有很好的體現。
通過聽課，我覺得在教育教學方面收穫很多。雖然各個老師的教學風格各有千秋，但每一節課都有很多值得我學習借鑑的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向，同時提高了專業水平，為我今後的教育教學注入了新的活力，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今後的教學中讓自己的語言更優美，動心思讓孩子更喜歡上英語課，挖掘教材培養孩子的能力。
我相信，通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
聽課後的反思
3 拓展 在課堂教學快結束時，我們都要對課堂內容進行總結。大多數老師喜歡自己對本節課的內容進行概括性的總結。方利老師在 哦，香雪 這節課中，是通過學生對 香雪用40個雞蛋換個鉛筆盒值不值得 進行辯論從而解析主題。學生之間的辯論讓問題越辯越明白，學生終於懂得香雪精神的可貴之處。受此思路的啟發，我覺得小...
聽課後的一點感悟
三先三后 教學法，即先自學後展示 先思考後交流 先合作後點撥。即是以導學案為載體的 先學後教，教學合一 課堂教學流程的概括，就是遵循先學後教 以學定教 教學合一的生本教育原理，從根本上改變以 教 代 學 的傳統做法。因此，要指導好學生的自主預習，要及時掌握學生自主學習的情況，進而才能再次進行課前備課...
生物聽課後的反思
李維強今年，我非常榮幸地參加十三中學初中生物優質課的評選活動，講課的教師有十三中學的教師，十七中學和十四中學的教師。我的整體感覺是，每位老師都認真精心得準備，都設計了多種多樣的學生活動。各位老師都很冷靜，遇到突發情況總能很好得應變。大多數教師都使用了實物展示台，這種裝置的好處在於能夠將學生的作品 實...