師德師風檔案制度

黃龍中心小學師德師風檔案制度

為貫徹落實省教育廳[2010]172號檔案精神，深入開展建立「師德師風先進校」工作，進一步加強教師隊伍師德師風建設，建立健全教師職業道德建設的長效機制，增強師德師風建設的實效性，造就忠誠於人民教育事業的教師隊伍，特制定教師師德師風檔案制度。

一、建立師德師風檔案制度的目的和意義

教師的思想政治素質和職業道德水平直接關係到廣大青少年的健康成長和民族的前途與命運。隨著國家社會經濟迅速發展，人民群眾對優質教育資源的需求日益增長，對教師素質提出了更高的要求。因此，要把師德師風建設納入組織化和制度化的軌道，切實把師德師風檔案建設作為學校教育發展的一項重要工作。

教師師德師風檔案是專門記載教師師德師風表現的重要資料，是教師業務檔案的重要組成部分，是記錄、了解和評價教師師德師風的重要載體，是教師評先錶模、職務評聘、年度考核、提薪提職、培訓學習等方面的重要依據，是對教師師德師風行為事實進行記載、分析和處理，引導教師反思修身，以提高教師師德師風水平的一種重要的管理制度。

實行師德師風檔案制度，是提公升教師職業道德水準、促進教育事業和諧發展、辦人民滿意教育的重要舉措，有利於促進師德師風建設制度性、評價內容的系統性、評價手段的科學性和評價過程的發展性，從而促進教師的職業道德成長和道德自我完善。

二、實行師德師風檔案制度的基本要求

(一) 師德師風檔案記載的原則

教師師德師風檔案記載必須堅持實事求是的原則，由學校或部門進行認真填寫。既要如實記錄教師在師德師風方面取得的成績，又要如實記載教師違反職業道德的表現，記載情況要與教師本人見面，不誇大事實，不少記漏記，確保記載內容的客觀與全面。

師德師風考核要做到「五個結合」，即自我評價與他人評價相結合、平**價與集中評價相結合、定量評價與定性評價相結合、靜態評價與動態評價相結合、形成性評價與終結性評價相結合。

(二) 師德師風檔案的主要內容

1、師德師風成績記載。主要記載教師受表彰獎勵情況、**報道的先進事蹟、教書育人的突出成績和經驗等；

2、違反職業道德規範情況記載。重點記載教師違反《中小學教師職業道德規範》，重點是違反「八不准」規定的情況；

3、學生、家長、社會和教師以及本人對師德師風的考核評價；

4、年度師德師風考核報告表。包括自我評價、年級組評價、學校評價和綜合考核結果。

(三) 師德師風檔案保管與運用

教師師德師風檔案是教師業務檔案的重要組織部分，與教師業務檔案一同保管、一同使用。教師在評優選先、職務評聘、年度考核、提薪提職、培訓學習時，都要以師德師風檔案的記載為重要依據，對師德師風優秀的教師在同等條件下優先。

三、完善師德師風檔案制度各項制度

師德師風檔案是反映師德師風建設成效的一種有效載體，目的是促進師德師風建設工作的經常化、制度化和規範化。為此，要形成師德師風建設的長效機制，進一步完善和落實好以下制度。

(一) 領導負責制

學校要成立師德師風建設工作領導小組，把師德師風建設作為「一把手工程」來抓。在年初制定學校工作計畫時，各單位都要對師德師風檔案制度建設進行統一規劃和安排，落實管理機構和人員。對本地、本校教師在師德師風方面出現的重大問題不僅要及時記載，而且要及時處理和上報。

(二) 弘揚師德師風宣傳制度

每學期各校要組織一次教師集中教育活動，組織教師學習師德師風規範、教育政策法規、教師心理健康知識、師德師風先進典型事蹟，結合教師自己的工作和思想實際，開展師德師風討論，提高廣大教師加強師德師風修養的自覺性。

(三) 師德師風社會監督機制

倡導教師誠信公約，接受社會和家長的監督。以「辦人民滿意教育，做人民滿意教師」為主題，根據「八不准」的具體內容，堅決反對譏諷、歧視、侮辱學生，體罰和變相罰學生的行為；堅決反對向學生推銷教輔資料及其他商品、索要或接受學生、家長財物、違規組織學生辦班補課等以教謀私的行為；堅決反對在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊等違背學術規範、侵占他人勞動成果的不端行為；堅決反對並查處在招生、考試等工作中的不正之風和違法違紀行為；嚴厲懲處敗壞教師聲譽的失德行為。

(四) 建立師德師風檔案建設長效機制

建立教師師德師風檔案是推動教師師德師風建設的新舉措，要作為一項常規工作抓，按照師德師風檔案四部分內容，完善檔案材料，加強檔案管理，為掌握教師德師風育情況提供準確依據，建立健全師德師風建設的長效機制。

黃龍中心小學2023年4月

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