找手機聽課心得

聽課心得

有幸**賈老師執教的作文指導課《找手機》,感慨頗多，任課老師那熟練地掌握和駕馭教材，靈活、直觀的教學方法，形象生動肢體語言，良好很好的教學效果，給我留下了很深的印象，尤其令人難忘的是賈老師對學生傾聽習慣的培養,使我深受啟發。我的體會是：

一、談話引情，明確要求

葉聖陶先生說過：入境始於親。上課伊始，賈老師回憶了上次給這些小朋友上拼音課的情景，表達了對小朋友們的想念之情。

這無疑拉近了老師和學生的心理距離，使小朋友們覺得老師很親切。賈老師又請小朋友們想一想：「上次拼音課後，老師給小朋友們提了什麼意見？

」小朋友們交流後，賈老師再次重申「小朋友們，要注意聽人家講話，這也是有禮貌的表現。」用這樣一句簡潔明瞭的話，針對學生**現的問題，既告訴了小朋友們怎樣做，也告訴了小朋友們為什麼要這樣做，十分符合一年級小朋友們的認識水平和行為需求。

二、訓練複述、檢查落實

光靠說教，習慣的培養難以落到實處。習慣的培養更需要進行耐心細緻、富有成效的訓練。這一點，賈老師獨具匠心。

為激發小朋友們的讀書興趣與熱情，在小朋友們初步了解故事大意後，賈老師設計了郵遞員送信的教學環節。賈老師說：「接下來，我們要挑選郵遞員送信給小動物們，怎樣的小朋友們可以做郵遞員呢？

一定要讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。」還沒等老師說完，五六個小朋友就開始讀了。見此情景，賈老師說：

「剛才，老師講的話，有些小朋友聽得特別認真，誰能再來說一遍？」那五六個小朋友頓時安靜了下來，沒想到老師突然提這樣的要求。沒認真聽，當然說不上來。

於是他們認真傾聽其他小朋友的複述，這回終於聽清楚了，也搶著來複述讀書要求了。賈老師笑了：「小朋友們，讀書之前，認真聽清楚要求，這樣才能把書讀得更好。

」有了切身的體驗，感悟自然就深。在訓練複述的過程之中，學生進一步明白了為什麼要聽，同時真正提高了聽的水平。

三、激情評價、啟迪心智

「秋姑娘給哪些好朋友寫信呢？請小朋友們拿好書，仔細聽」。通過老師聲情並茂地朗讀，學生聽出來了。

原來秋姑娘給大雁、青蛙、小松鼠、山村孩子等好朋友寫了信。這時，老師熱情地誇獎孩子們說：「真會聽！

」關注學生的言行，傾聽學生的回答，欣賞學生的表現，肯定學生的行為，真誠地給予學生表揚、讚美。簡短三個字使全班學生感受到了自己的進步，也體驗到了成功的快樂，更體會到了老師的愛。這無疑會使學生產生不竭的動力，更加注意傾聽。

培養學生的良好習慣，不僅要關注全體學生，也要關注個別學生。當賈老師請一位同學朗讀秋姑娘寫給大雁的信時，其他學生聽得挺認真，卻有一位同學也迫不及待要來讀，嘴裡隨之發出了一些聲音。一年級的小朋友有時的確情緒很外露，行為難以自控。

等第一位同學讀完，賈老師不解地問那位迫不及待的同學：「他讀得那麼好，你怎麼可以隨便打斷他呢？」表揚第一位同學的同時，更引起了第二位同學的反思。

是啊！認真傾聽別人優美的朗讀，這既是對別人的尊重，也是提高自己朗讀本領的需要。這位迫不及待的同學想了一想，臉有點紅了。

老師的話使他自省，更使他自悟。正是在矯正這一位小朋友不注意傾聽的行為過程中，其他小朋友都受到了深深的啟迪，留下了難忘的印象。

四、拓展中延伸提高

課結束時，賈老師總結了這堂課上小朋友們傾聽的情況，並再一次提出「小朋友們，別人在講話時，一定要注意傾聽。」的確，習慣的培養不是一朝一夕之事，它是乙個長期的過程。而作為一年級的小朋友，尤其需要老師經常的提醒、督促，長期的指導、訓練。

老師的這一句話，將引導學生朝著「養成傾聽的好習慣」不斷努力。這一教學片斷注重了整體設計，瞄準重點，抓住要點，避免了冗長的情節分析、繁瑣的提問推進，注重運用「選擇機制」，把學習的主動權還給了學生。

聽課心得

鄒飛教研組組織**了錄象《袁榕老師是盞燈》，聽了這樣的課，我的心情非常激動，收穫很大，袁老師嫻熟、不紊不亂的教學藝術，使我受益匪淺。為了使自己在今後的教學的過程中，很好把握新課改的動態，做體會如下：

1、教學和學習的方式轉變，教師只是處在乙個指導者、點撥者，學生才是學習的真正的主人，充分的體現了教師的主導與學生的主體有機統一，課堂上學生的主體地位得到充分尊重，學生的積極性很高，積極參與課堂教學，使得整個課堂氣氛活而不亂，真正構建了學生是學習的小主人的學習方式。

2、評價方式的轉變：

教學方式自主學習，自我評價，注重學習是一種過程而不是一種能力。評價不是千篇一律，「好」「你真棒」這些枯燥的字眼，而是根據每個學生回答問題的特點做出恰當的評價。以自己的教學藝術使學生充分的參與到學習的內容之中去了，真實的使學生從學習中獲得學習的樂趣。

注重學生對知識的掌握和充分的理解。啟用學生的思維，啟發了學生的創造性的思維。

3、採用小組合作的方式，完全放給學生，讓學生以小組為單位，通過看、摸、討論等多種形式，使學生學得既有趣，又培養了學生觀察能力，合作能力。

4、本節課教師教學基本功紮實，駕馭課堂的能力強，教態自然、親切、大方。

5、這節課，通過演示，合作交流，使學生受到了思想方法的教育和啟迪。

總之，這是一節值得我認真學習的課。