強化內部管理弘揚師德師風
方華進教師是知識的化身，是智慧型的靈泉，是道德的典範，是人格的楷模，教師是學生美好心靈的塑造者、引路人，也是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。長期以來，我校領導始終以「教好每乙個學生，辦群眾滿意學校」為目標，以「做人民滿意教師」為抓手，以職業道德建設為突破口，把抓好教師隊伍建設，特別是教師的師德、師風建設放在非常重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新，並開展了一系列的學習、宣傳教育活動，制定了行之有效的師德規範，收到了較好的效果。
現對師德師風建設工作作以下總結：
一、強化學習，求上進
學校為做到師德教育經常化、制度化。學校為每位教師配備專用的「師德學習筆記本」，以供學習之用。
（1）堅持周一例會這個固定的時間，集中進行學習。主要形式是**師德培訓光碟，學習先進的教育理論、優秀的教育經驗文章和先進教師事蹟。本學年的集中學習是每週一次，從不間斷。
（2）堅持形式靈活的個人自學。主要是要求教師學習與師德相關方面的材料，內容主要有：《中小學教師職業道德規範》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保**》、《預防未成年人犯罪法》；教育名人和教育家關於教師職業道德的論述；模範教師的先進事蹟等。
（3）堅持互相學習，共同提高。學校要求全體教師學期初制定個人師德計畫，簽訂師德責任狀，期末至少撰寫一篇「師德體會」或「師德**」。學校裝訂成冊，以便相互學習。
二、突出重點，求實效
在抓師德教育的過程中突出重點，講求實效，是我們工作的作風。
（一）各部門齊抓共管，加強對師德建設的領導。
我校成立了以校長為組長的師德建設領導小組，在其統一領導下，黨政工密切配合，齊抓共管，形成合力，切實落實師德規範，確保師德學習不斷深入開展。行政領導班子著重抓好建章立制、考核獎懲、強化管理；工會團隊發揮自身優勢，積極開展豐富多彩、教師喜聞樂見的活動，寓師德教育於活動之中。組織青年教師開展了「青春鑄師魂」演講比賽，班主任工作經驗交流等
（二）建立和完善教師職業道德考核制度
為了提高全體教職員工對遵守師德規範的約束力和自覺性，學校結合工作實際，對照師德規範的要求，科學制訂和逐步完善了學校師德師風各項規章制度。在充分發揚民主的基礎上，完善了學校《師德師風考核方案》、《教職工考核制度》、《教職工請假制度》、《香溝中心校教學常規》等，並成立了學校考核領導組，由領導、教師代表、學生代表和家長代表組成學校師德考核組，師德考核與評模、晉級掛鉤，實行師德一票否決。使學校師德建設形成了制度化，常態化。
（三） 加強督查，有規必依。
我們結合我校實際，採用靈活多樣而又見實效的活動形式，大張旗鼓地開展師德教育活動，務必讓教師能夠躬親自省，從自身的成長和發展需要，不斷提煉出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺點和錯誤。
首先，加強制度執行力度，狠剎不正之風。學校除大會小會對教師、班主任加強教育外，還與全體員工簽訂了《香溝中心校師德承諾書》和《廉潔從教承諾書》，設立了舉報箱，向社會和家長公布了舉報**。同時，加強制度的執行力度，對亂訂資料、有償補課、亂收費、體罰或變相體罰等違規違紀現象，一經發現立即查處，決不姑息手軟。
同時，將師德師風建設和辦公紀律結合起來，實行巡課制度，嚴肅教職工上下班紀律，整肅上班秩序，堅持一天兩次查崗，對發現的問題及時記載。目前，杜絕了校園抽遊煙，上課、開會接打手機，上班時間玩遊戲等現象，有效杜絕了不正之風，提公升了教師和學校形象。
第二，充分發揮師德模範和黨員教師、骨幹教師的引領帶動作用，培養教師的團結合作意識，弘揚正氣，讓良好的師德精神更深入人心，充裕校園。使遵守職業規範、弘揚高尚師德成為全體員工的自覺行動。
第三，啟用內因，讓弘揚師德成為自覺行為。我們知道要讓師德規範變成教師個體的內心信念，變被動接受為主動追求，使教師視高尚師德為人生職業的必需，這其中的關鍵還要善用「成功激勵機制」。我們為教師提供條件，創設機會，讓教師得到成功的滿足。
如校領導能及時對教師的閃光點予以肯定，採取各種形式進行表彰；對優秀班主任、師德先進個人、給予鼓勵和獎勵。以增強教師的榮譽感，激發其進取心。促使教師不斷地自我完善、提公升。
近幾年來，我校方華進校長分別被評為江蘇省優秀教育工作者、揚州市教育先進個人、揚州市綜合治理先進個人等稱號，葛福玲、吳志高老師被評為揚州市十大新聞人物，揚州市師德標兵，張家寶老師被評為揚州市師德標兵，吳德梅老師被評為儀徵市師德標兵，這如同「點燃」了教師邁向目標的「內燃機」，學校的師德教育活動也就因此收到了實效。我校近幾年的工作實踐充分說明，這種啟用機制是可行的，奏效的。
三、注重管理，求發展
管人要管心。我們在要求教師職業道德要高於其他行業標準的同時，也在努力使教師在精神上和物質上能得到鼓勵和改善。因為，教師不是超人，只有在方方面面加強對教師的關心，才會使教師的德行高於常人，師德建設才會收到長期的效果。
因此，我們不但在做強化師德師風的教育學習工作，還從教師的實際出發，關心教師的工作待遇、福利和生活情況，維護他們的應有權益，為他們排憂解難；開展文體活動，促進他們的身心健康，讓他們體會到工作帶來的愉快和成就感，體會到集體的溫暖。
首先，管理人文化、制度化。學校注重搞好班子建設，以提高管理水準；注重加強個人修養，以提高管理藝術；以較好的人格魅力影響教師，在領導和教師之間建立和諧融洽的人際關係。另外還在實踐中逐步完善學校管理制度，避免管理中主觀隨意等人為因素。
第二，獎懲分明。對在不同崗位上師德表現突出的教師，分別設立多項的表彰評定；職稱評定、年終評優等都與教師的師德表現掛鉤，讓師德和能力皆優者得到榮譽和實惠。
第三、依***。讓教師獲得應有的權利：及時公開校務，維護教師對學校行政管理的知情權、監督權；關心女教職工，保障其各項合法權益；執行上級有關規定，結合學校教育教學的實際需要，支援教師學歷進修，保障教師外出學習。
第四、提供發展空間。學校是教師實現人生價值的舞台，我們努力為他們創造更大的空間、更多的機會。硬體的：
優先改善教師的辦公條件，軟體的：任人唯賢，不屈才、不誤才，使真正德能雙馨的人才敬業樂業，愛校如家，發揮所長。
四、大力宣傳，求深化。
教育事業是關係到國運興衰、民族振興、科教興國和現代化建設的國家大事，那麼，建設一支師德高尚、業務精良的教師隊伍，則成為教育工作的乙個不可或缺的重要組成部分。教師沒有「厚德」，又何以「載道」呢？所以，在開展「學師德新規範，樹師德新形象」活動中，我們樹立了這樣的理念：
烏蘇中心校師德師風建設活
實施方案 教師素質以師德為先，師德師風決定著乙個學校的學風和校風，創辦人民滿意的教育，就必須抓好師德師風建設。為深入貫徹落實旗局 關於在全旗教育系統範圍內加強師德師風建設工作的意見 的精神，進一步加強師德師風建設，全面提高教師的師德修養和業務素質，努力打造一支思想品德高 教育理念新 教學業務精 奉獻...
中心校教育扶貧工作總結
中心校2016年度學校扶貧工作 三 上海的文化對飾品市場的影響總結 二 diy手工藝品的 熱賣化 為深入貫徹落實國家教育扶貧政策，根據區教育局 鎮 教育精準扶貧工作部署，堅持構建和諧校園的科學發展觀，在做好政策宣傳工作的同時，統籌協調 明確目標 強化措施 整體推進，紮實開展教育精準扶貧工作，確保了貧...
蘇屯中心校師德師風建設活動方案
蘇屯中心校 一 指導思想 以科學發展觀和社會主義榮辱觀為指導，以 學為人師 行為世範 為準則，以 愛崗敬業 教書育人 為人師表 為核心，以提高教師思想政治素質和職業道德水平為重點，以解決教師隊伍中的突出問題為抓手，引導廣大教育工作者嚴格遵守師德規範，大力弘揚高尚師德，切實提高師德素養，打造一支 愛崗...