大河中心校
2009學年教研工作總結
（2023年7月25日）
本學年，我中心校的教育科研工作在上級主管部門正確領導和大力支援下，全體教師團結一心、奮力拼搏下，工作成績顯著，達到預期的效果。現對本學年教研工作總結如下：
一、加強機構設定，建立健全教研規章制度
隨著新課程改革的深入和發展，對教學管理和教研工作提出了更高的要求。要切實提高課堂授課效率和教學質量，必須加強教研的指導性作用。因此，本期開始時就加強教研組機構建設。
（一）成立中心校教研工作領導組，由中心校長、教導主任組長、副組長、五位村組長任組員。下設五大教研組，教研組長為各村組組負責人，根據各級情況下設各級各科備課組，備課組長負責教研活動的實施。通過各級機構的設定，使教研活動規範化、科學化。
另外，加強教研組制度的制訂，教研領導小組在上級有關檔案精神和學校總體思路的基礎上，制訂《學校教研工作制度》、《校本教研工作實施方案》、《教師備課制度》、《教師聽課制度》等一系列切實可行的制度，各教研組長和備課組長制訂各自的教研組計畫和備課組計畫，使教研工作的開展有章可循，有條不紊地進行，做到了教研工作制度化、規範化。為教研活動順利開展打下良好的基礎。
二、抓好聽課活動，提高課堂效率
根據中心校要求，校長每週聽課2—4節以上，中層領導每週聽課六—八節以上。校長每學年聽評課不少於30節，中層幹部不少於40節，廣大教師每學期必須上一節公開課或研究課，聽課14節以上，評課5節以上。要求記錄詳細，評價到位，聽後及時對他們進行評課，指出優點與不足之處，使他們能迅速適應所教新課程，所處新環境。
聽課也是教師們互相學習的途徑，通過教師們之間的聽課，使教師互相學習對方長處，取長補短，提高了自身教育教學能力。為督促教師日常上課情況，杜絕無備課上課，學校領導隨機進班聽課，並檢查教案，事先不通知，聽課檢測學生掌握情況，對存在問題及時反饋。通過上述聽課活動的開展，有力地促進了教師備課和相互交流，切實提高了課堂效果。
三、深入開展說課、集體備課活動，大力推進素質教育的實施
為加強同備課組成員間的互相合作、溝通，本期我校繼續深入進行了說課和集體備課活動。本學年我中心校繼承傳統：教師公開課以說課——上課——評課一體化模式。
以教研組為單位進行，教研組長負責，時間在每週四下午。教研組長先定出具體的實施方案，對說課情況及內容作詳細記錄，最後寫出總結。備課組長帶領本組教師按方案的要求和細則進行實施，主持並總結。
通過本活動，加強了教師之間的溝通與交流，對提高課堂效率起到了積極的作用。
四、開展優質課、觀摩課活動，構建高素質教師隊伍
上好優質課和觀摩課是提高教師個人素質的關鍵。本學年為落實鳳慶「以學習者為中心·參與式」的移植，我中心校於2023年10月21日組織全體教師到鳳城完小聽課、觀摩、並邀請教育局教研室副主任周國宇老師、鳳城完小李映琴老師分別給我們作了以學習者為中心·參與式」的核心理論報告。回校後選拔出我校一批有較高課堂教育教學能力和個人素質的教師，為「參與式」帶頭人，上期末中心校組織了『試講』活動，以教研組為單位，人人參講，人人參評，制訂了具體的計畫和總結。
目前中心校全部班級都「砸掉」講台上課為參加教育局「過關」考核奠定良好的基礎。積極參加教研室組織的各學科教研活動，積極參加新教材培訓。邀請教研室周副陳慶海老師等到我校多次指導工作。
對我校教學教研水平的提高起了決定性的作用。認真組織調研考試、精心搞好試卷分析。
五、積極進行課題研究，鼓勵教師撰寫教研**，形成濃厚的教科研氛圍
本年度，我中心校的羅文光老師、楊軍老師等多位老師共上交20餘篇高質量的教學**參加上級**評選，其中有10餘篇獲省、市級獎勵。
一學年來，學校全體教師齊心協力，圓滿完成了各項任務，教研工作取得了顯著成績。總結是為了更好的前進，學校將繼續圍繞教學為中心，緊抓教研，調動教師和學生積極性，多角度、多方面提高課堂效率，使我校教育教學成績再攀新高。
六、充分發揮中心校的職能作用
中心校建立健全了對學校的評估機制，把教學擺在日常工作的重中之重，本學年深入抽查教師備課、上課、作業批改作業三次。本學年常規管理全面檢查2次。校長聽評課25節、教導主任聽評課45節、教研組長（都任班主任）聽評課20節以上。
各項工作有記錄、有總結。
大河中心校中心校
2023年7月
大河中心校2019學年教研補充計畫
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試行 為了認真貫徹落實好市局評價改革有關的檔案精神,調動全辦事處小學校長的工作積極性.加強學校各方面管理工作,全面提高學校教育教學質量.經研究,各學區負責人討論通過,制定本方案 一 評價辦法 1 本評價辦法針對小圍寨辦事處各學校，採取發展性評價和總結性評價相結合的方式，注重評價過程，由教輔站和中心校...