教學常規管理制度

教學常規是學校管理工作的乙個重要部分，它能夠使學校的教學工作有章可循、有條不紊、井然有序，可以克服學校教學工作的盲目性和隨意性，有助於提高教學工作的整體效能，全面提高教學質量。為使學校教育教學工作緊張而有序地進行，特制定教學常規管理制度如下：

一、制定教學計畫。

1、開學前，科任教師要在認真學習相關學科的課程標準、通讀全冊教材、理解教材要求、全面了解學生的基礎上，制定好工作計畫。

2、制定計畫前要認真調查研究，對前段教學和學生情況作深入了解，對主要成績和存在的問題有比較客觀的分析，做到胸有成竹。

3、教學計畫要按統一制定的格式填寫。

二、備課。

1、備課要符合學期的教學計畫，備課前先對教材進行備課組討論，明確教材的重點、難點，再分工備課。備課教師提前一周備好課，其他教師拿到教案後，結合教師自身教學風格與特點和本班學生的學習水平進行研究，對教案加以修改。教師必須帶文字教案進教室上課，並及時寫好教後反思。

2、教學前，要以課程理念為指導。根據課程標準、教材特點及學生的實際，確定教學目標、鑽研教材，恰當處理，整合優化教學內容，把握教學重難點。以面向全體學生，促進學生全面發展為宗旨制定教學目標。

要注意分散難點、減少坡度、抓住基礎、突出重點。

3、根據教學內容、教學目標和學生特點，精心設計教學過程，充分利用現有的教學裝置，恰當地選擇和創造地使用教學方法，力求使教學層次、結構能適應學生思維活動的特點。

4、教學設計要體現學生學習的過程、方法，要體現教師的教學風格和創造性；要注意積累有指導意義或推廣價值的教學案例、教學設計；要有教師的教學反思或教學隨筆。

5、要求語文、數學、思品（品德與生活、品德與社會）、勞動、活動課等要撰寫教案；反對和禁止無備課進入課堂。

三、上課。

1、要樹立以「學生為本」的教學思想，確立學生的主體地位，引導學生在學習實踐中學會學習；要在教學中發現問題，及時調整教學方法；注重因材施教，實施分層教學，促進每個學生教能得到最佳發展。

2、教師要根據課程標準的要求和學生的實際靈活處理教材內容，有機整合各種教育資源；要做到教教材為用教材，條理清晰、準確清楚、通俗易懂，貫徹少而精、啟發式的原則，切實提高四十分鐘的教學效率。

3、教師必須做到語言健康、行為文明，必須用普通話上課，語言要規範，清晰表達意思。教師的儀表要大方，教態要自然親切；嚴禁體罰和變相體罰學生。

4、板書設計不但要布局合理，而且要突出重點，讓學生對重點內容獲得深度的感知，促進理解，幫助記憶。

5、要注意維護正常的教學秩序。

6、要善於調整和控制時間，優化課堂教學結構，講求效益，做到按時上課，不拖堂，不影響學生的課間休息。

7、嚴格執行課程表，不擅自調課；如有需要，事先須向教導處做好說明，由教導處做好調課安排。

四、作業與輔導。

1、教師對學生的作業要周密考慮，精心設計，掌握適度和彈性，提高實效；要做到既達到教學目的，又不使學生負擔過重。

2、作業量要符合國家教育部門的規定；一二年級不留書面家庭作業；

三、四年級作業量不超過40分鐘；

五、六年級不超過1小時。

3、作業批改要及時、認真、正確，要使用規範、統

一、正確的批改符號，註明批改日期；作業中存在的普遍性問題，要及時分析原因並訂正；對後進生提倡面改作業。

4、學習輔導要以因材施教為原則，面向全體學生，關注學生的個別差異；對學習有困難的學生，要採取行之有效的個別輔導。

五、學生發展評價。

1、評價學生要以《教育部基礎教育課程改革綱要》和《教育部關於積極推進中小學評價及考試制度改革的通知》為指標，以課程標準為基本依據，重視學生的過程性評價，使評價成為促進學生發展的過程。

2、考試目的在於檢查效果，以便改進教學工作；要發揮考試的診斷、激勵和導向功能；考試之前要做好複習工作，幫助學生查缺補漏，使之對知識的掌握有提高及系統化；每次考試後，教師要及時、認真地批改試卷，如實地做好評定，仔細地做好試卷分析、講評；做好試卷分析和質量分析後收集存檔。

3、在教學實踐中要積極探索多元化的學生評價體系。

六、校本教研。

1、教師在教研學習中，要積極發言，勇於發表自己的見解，提出自己在教學中的困惑及疑問；

2、每位教師每學期至少要有一節有教研意義的公開課；

3、要積極參加聽課、評課活動；認真做好聽課記錄；評課時，大家要本著互相學習，取長補短的態度參加評課：好的方面要充分肯定，不足之處要實事求是提出來，以利改進和提高。

4、教師要善於總結教學經驗，以利於不斷地改進教育教學工作，提高業務水平；每學期，每位教師至少要寫乙份教學**或工作總結，**或總結存入教師業務檔案中。

七、家訪。

1、教師每學期都要對學生的在校表現、學習情況進行全面地評價，採用鼓勵性評語。

2、每學期的期中、期末，各科任老師都要進行全面家訪；平時，教師要根據學生的在校表現情況進行個別家訪。要注意加強家校之間的溝通交流。

在教學常規的管理實施中，要注重發揮全員參與管理的積極性，進一步促使學校教學管理水平和教師的自身素質、教學管理能力的不斷提高。通過教學常規管理的實施，實現教學管理的正常化、規範化、科學化。學校堅持每月一次的常規檢查，及時反饋，並結合考評細則作出公正的評價。

江夏區法泗小學

2023年9月