誇美紐斯說過：「老師是太陽底下最崇高的事業」。正是這句至理名言，激發了我選擇教師這個行業的熱情。
師範畢業後，使我終於如願以償成為了一名教師，令我感到無比的光榮和自豪。這一年來，我始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業的追求，不斷地探索和實踐，模範履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師。
一、以身作則，言傳身教
我以一種敬業、樂業、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自己至高無上的事。「言傳身教」是我作為領導者，引路人而一貫奉行的工作作風。作為乙個新時代的教師，我時時以教師職業道德規範為標準來衡量自己，做學生的表率。
人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。我想：作為乙個教師，應「不以善小而不為」應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。
這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次上課前，我走進教室，教室時亂糟糟的，紙屑到處都是，真像乙個菜市場。當時，我沒有大聲訓學生，只是深深地看了大家一眼，然後拿起掃把掃起來。
我的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室裡鴉雀無聲，同學們爭先恐後地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。我想，這就是師德的力量。
「身教重於言教，榜樣的力量是無窮的」。我要求學生做的，自己必須先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。在日常生活中規範自己的言行，以良好的道德風範，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。
二、關心學生，循循善誘
有句話說得好：「你的孩子，我的學生，你親我更愛！」真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要具體體現在實際行動上，無論是優生還是後進生，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。
尤其是後進生，我會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。面對一些基礎較差的學生，我從他們的自身的實際情況出發，積極發掘他們的興趣特長，從他們感興趣的地方入手使他們發現自身問題，在幫助他們解決這些問題。當然，並不是每一位學生的工作都能順利開展，期間，我也遇到許多的問題與壓力，但是我始終從內心出發去關愛這些學生，在生活中潛移默化去改變他們。
三、不斷學習，追求卓越
隨著時代的發展，人民對教師的要求越來越高了。特別是跨入新世紀，世界各國無不把著力點放在教育上，無不從教育改革上找出路。做為一為教師，我深知，抓教育就抓人才，就是抓人才資源的開發。
師德標兵先進個人事蹟材料
1999年畢業後，我便踏上了神聖的三尺講台，一直從事語文教學和班主任工作。從教多年來，我始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業的追求，不斷地探索和實踐，模範履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表，毫無怨言地接受領導安排給我的任何一項工作，並且能認真的完成。一 嚴於律己，寬以待人 在生活和工作學習...
師德標兵先進個人事蹟
新泰一中 王富民 誇美紐斯說過 教師的事業是太陽底下最崇高的事業 正是這句至理名言，激發了我選擇教師這個行業的熱情。我2004年畢業於聊城大學政法學院，已在教育這片淨土上辛勤耕耘了8年。8年來，我始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業的追求，不斷地探索和實踐，模範履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為...
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灑向學生的都是愛 灑向學生的都是愛 張村小學於苑琳師德先進個人事蹟材料 她，十六年如一日，三尺講台，一支粉筆，沒有豪情壯語，沒有驚心動魄，愛 是其全部的內涵。十六年，她始終著眼於教育質量的不斷提高，著力於學生心理的整體優化 以心動心，以心育心，以心聚心，讓青春和生命在崗位上發熱發光。她就是 鎮 小學...