師德先進個人事蹟材料

誇美紐斯說過：「老師是太陽底下最崇高的事業」。正是這句至理名言，激發了我選擇教師這個行業的熱情。

師範畢業後，使我終於如願以償成為了一名教師，令我感到無比的光榮和自豪。十五年來，我始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業的追求，不斷地探索和實踐，模範履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師。

一、以身作則，言傳身教

從事教育工作十五年來，每年我都擔任班主任工作。我以一種敬業、樂業、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自己至高無上的事。「言傳身教」是我作為引導者，領路人而一貫奉行的工作作風。

作為一名教師，我時時以教師職業道德規範為標準來衡量自己，做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。我想：

作為乙個班主任教師，應「不以善小而不為」，應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。記得在一次上課前，我剛走進教室，發現教室桌子歪歪扭扭，地面紙屑到處都是。

當時，我沒有大聲訓學生，只是深深地看了同學們一眼，然後拿起掃把掃起來。我的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室裡鴉雀無聲，同學們爭先恐後地拿起掃把行動起來，。此時真是無聲勝有聲。

我想，這就是師德的力量。「身教重於言教，榜樣的力量是無窮的」。我要求學生做的，自己必須先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。

在日常生活中規範自己的言行，以良好的道德風範，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。

二、關心學生，循循善誘

有句話說得好：「你的孩子，我的學生，你親我更愛！」真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要具體體現在實際行動上，無論是優等生還是後進生，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。

尤其是後進生，我會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。我班有乙個叫袁牛的學生，紀律散慢，作業常常不完成，常與同學鬧不和，欺負小同學。雖然多次教育，但沒有收到明顯的效果。

怎麼辦呢？最後，我試著尋找他本人身上的優點，結果發現他這個人還真有不少優點。比如，愛勞動，每次勞動，他總是特別積極，幹得起勁，我選他做勞動委員。

另外，他還十分有禮貌，每次見到老師遠遠就笑著打招呼。於是我就特別注意他，一發現他做好事，就及時表揚，然後還會微笑著對他說：「今天作業完成了嗎？

我要檢查的啊！」隨時隨地，我會用微笑去鼓勵他，在他犯了錯誤時，我也從不大聲訓他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經過努力，他的學習成績有了明顯的提高，紀律也好多了。

我想，這大概是我們說的愛心教育吧！事實上，我每上到乙個新班都會受到學生的歡迎和愛慕。我想，這就是愛的力量吧！

三、不斷學習，追求卓越

隨著時代的發展，人民對教師的要求越來越高了。做為一名教師，我深知，抓教育就抓人才，就是抓人才資源的開發。因此，處在教育戰線上的教師，可謂任重道遠。